Langues, littératures et cultures étrangères — Italien (spécialité) · Première
Lexique littéraire italien : exercices corrigés de Première
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le lexique littéraire sert à nommer ce que tu observes dans un texte : le récit (narratore, trama), la langue (metafora, similitudine) et les thèmes.
- Un terme ne vaut que relié à un exemple du texte : cite, nomme le procédé, explique son effet.
- Pour traduire, cherche le sens dans le contexte avant de choisir le mot français ; méfie-toi des ressemblances trompeuses.
- Regrouper les mots en champs lexicaux (par exemple celui du pouvoir) aide à repérer un thème et à le réemployer à l'écrit comme à l'oral.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à manier le lexique littéraire italien : les mots qui servent à parler d'un texte, d'un personnage, d'un style. En spécialité, le travail porte sur la langue, la littérature et la culture italiennes ensemble 1. Le lexique y figure à côté de la phonologie et de la grammaire parmi les dimensions de la langue que l'on explore 2. Savoir nommer précisément un procédé ou une situation t'aide donc à lire, à traduire et à t'exprimer.
Où ces compétences servent ensuite
La production écrite prend des formes variées, notamment l'écriture créative ou argumentative 2, et une attention particulière est accordée à l'interaction orale 2. Le vocabulaire littéraire te sert dans ces deux cas : pour argumenter sur une œuvre, pour inventer un récit, ou pour échanger avec un camarade à propos d'un texte. Les thèmes abordés en classe, comme l'axe « Incarnations du pouvoir » 1, fournissent aussi des champs lexicaux entiers à maîtriser ; l'un des exercices s'y rapporte.
Les exercices
Exercice 1 Relier le terme à sa définition
Associe chaque terme italien à la définition française qui lui correspond.
Termes : a. il narratore ; b. la trama ; c. il protagonista ; d. l'ambientazione ; e. la strofa.
Définitions : 1. le personnage principal de l'histoire ; 2. le groupe de vers d'un poème ; 3. celui qui raconte l'histoire ; 4. le lieu et l'époque où se passe l'action ; 5. l'enchaînement des événements racontés.
Indice 1
Pense au mot français proche : « trame » rappelle un tissu dont les fils s'entrecroisent, comme les événements d'une histoire.
Indice 2
Le suffixe -tore indique souvent celui qui fait l'action : narratore, comme « narrateur ».
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Pour il narratore, repère la racine de narrare (raconter) : c'est celui qui raconte, donc a → 3.
Pour la trama, pense à l'enchaînement des événements : b → 5.
Pour il protagonista, le préfixe proto- (premier) indique le personnage principal : c → 1.
Pour l'ambientazione, le mot vient de ambiente (cadre, milieu) : d → 4.
Il reste la strofa, groupe de vers : e → 2.
Vérifie qu'aucune définition n'est utilisée deux fois : les cinq paires sont a3, b5, c1, d4, e2.
Les mots du récit ressemblent souvent à leurs équivalents français. Appuie-toi sur la famille de mots, mais vérifie toujours le sens dans le contexte, car certaines ressemblances sont trompeuses.
Exercice 2 Compléter avec le bon mot
Complète chaque phrase avec un mot de la liste : narratore, trama, personaggio, tono, metafora, ambientazione. Chaque mot sert une seule fois.
- Il romanzo è ambientato a Venezia: l'___ è molto importante.
- Nel testo, il ___ racconta tutto in prima persona.
- La ___ è semplice: un uomo parte, poi ritorna.
- Il poeta usa una ___ per dire che la notte è una coperta.
- Il ___ della lettera è ironico.
- Il ___ principale è una ragazza coraggiosa.
Indice 1
Cherche d'abord les phrases qui n'ont qu'un seul mot possible : la phrase 4 parle d'une image, sans « comme ».
Indice 2
Dans la phrase 1, l'article élidé l' devant le blanc te dit que le mot commence par une voyelle.
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Phrase 1 : « l'___ » demande un mot commençant par une voyelle et lié à Venise, lieu de l'action : ambientazione.
Phrase 2 : celui qui raconte à la première personne est le narratore.
Phrase 3 : un homme part puis revient, c'est l'enchaînement des faits : trama.
Phrase 4 : dire que la notte è une coperta, sans mot de comparaison, est une metafora.
Phrase 5 : une lettre ironique a un tono ironique.
Phrase 6 : une ragazza coraggiosa qui est « principale » est un personaggio (masculin en italien, même pour une femme).
Retiens que il personaggio est masculin, même quand il désigne une femme. Phrase 4 : sans mot de comparaison, c'est une métaphore ; avec « come », ce serait une comparaison.
Exercice 3 Repérer les figures dans un court texte
Lis ce texte écrit pour l'exercice :
Il mare era un foglio di vetro e la città dormiva come un gatto stanco. Ogni sera tornava lo stesso rumore, ogni sera qualcuno chiudeva la finestra.
- Relève une metafora, une similitudine et une répétition en début de proposition (anafora).
- Pour chacune, explique l'effet produit en une phrase en français.
Indice 1
La similitudine contient un mot de comparaison comme come (comme).
Indice 2
L'anafora repose sur un mot ou groupe de mots repris au début de plusieurs propositions.
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Cherche d'abord le mot come : on le trouve dans « la città dormiva come un gatto stanco ». C'est la similitudine.
Cherche une image sans mot de comparaison : « il mare era un foglio di vetro » identifie directement la mer à une surface de verre. C'est la metafora.
Cherche ce qui se répète en tête de proposition : « ogni sera… ogni sera… ». C'est l'anafora.
Effet de la métaphore : la mer paraît parfaitement lisse, immobile et fragile.
Effet de la similitude : la ville semble calme, paisible, un peu lasse.
Effet de l'anafora : la répétition donne une impression de routine, de rythme régulier.
Pour chaque procédé, applique toujours les trois gestes : citer, nommer, expliquer l'effet. Un procédé nommé sans effet reste une réponse incomplète.
Exercice 4 Constituer un champ lexical du pouvoir
L'axe d'étude « Incarnations du pouvoir » fait partie du programme de Première 1. Voici une liste de mots italiens : il re, il trono, comandare, il suddito, obbedire, la corona, il giardino, il governo, la libertà, il sorriso, il potere, la legge.
- Écarte les deux mots qui n'appartiennent pas au champ lexical du pouvoir.
- Classe les autres en trois catégories : personnes, objets ou symboles, actions ou notions.
Indice 1
Demande-toi pour chaque mot : peut-il décrire qui commande, comment on commande, ou ce qui représente l'autorité ?
Indice 2
Deux mots évoquent plutôt la nature et l'émotion, pas l'autorité.
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Élimine il giardino (le jardin) et il sorriso (le sourire) : ils n'évoquent pas l'autorité.
Classe les personnes : il re (le roi), il suddito (le sujet).
Classe les objets ou symboles : il trono (le trône), la corona (la couronne).
Classe les actions ou notions : comandare (commander), obbedire (obéir), il governo (le gouvernement), il potere (le pouvoir), la legge (la loi).
Cas discuté : la libertà est le contraire de l'obéissance ; elle peut entrer dans le champ en tant que notion opposée. Garde-la dans la dernière catégorie en justifiant ce choix.
Un champ lexical peut contenir des mots opposés : libertà s'oppose à obbedire, mais les deux servent à parler du pouvoir. Justifie toujours ton classement par une courte phrase.
Exercice 5 Traduire des phrases littéraires
Traduis en français, en cherchant un français naturel plutôt que mot à mot.
- Il narratore descrive con precisione l'ambientazione del racconto.
- Il tono del poeta cambia nell'ultima strofa.
- Il protagonista scopre la verità soltanto alla fine.
- La metafora rende la scena più viva.
Indice 1
Pour la phrase 1, con precisione peut se rendre par « avec précision » ou « précisément ».
Indice 2
Dans la phrase 3, soltanto se traduit par « seulement » ou « ce n'est qu'à la fin que… ».
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Phrase 1 : repère le sujet (il narratore), le verbe (descrive), le complément (l'ambientazione del racconto). Traduction : « Le narrateur décrit avec précision le cadre du récit. »
Phrase 2 : cambia est au présent, nell'ultima strofa signifie « dans la dernière strophe ». Traduction : « Le ton du poète change dans la dernière strophe. »
Phrase 3 : soltanto alla fine insiste sur le moment tardif. Traduction : « Le protagoniste ne découvre la vérité qu'à la fin. »
Phrase 4 : rende signifie ici « rend » (au sens de « fait devenir »). Traduction : « La métaphore rend la scène plus vivante. »
Relis chaque traduction à voix haute : si elle sonne mal en français, reformule sans trahir le sens.
Une bonne traduction respecte le sens et le registre. Chercher le mot français d'usage naturel (ambientazione devient « cadre ») vaut mieux qu'un calque maladroit.
Exercice 6 Rédiger un portrait avec le lexique littéraire
La production écrite peut prendre la forme de l'écriture créative ou argumentative 2. Imagine un personnage et rédige en italien un court portrait (cinq phrases environ) où tu emploies au moins quatre de ces mots : personaggio, narratore, tono, metafora, similitudine, ambientazione. Une de tes phrases doit contenir une similitudine et une autre une metafora.
Indice 1
Commence par choisir un lieu et un trait de caractère, puis construis les phrases autour d'eux.
Indice 2
Pour la similitudine, utilise come ; pour la metafora, utilise le verbe essere entre deux éléments différents.
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Choisis un personnage : par exemple une vieille libraire dans une petite ville.
Rédige une phrase d'ouverture qui nomme le personaggio et l'ambientazione : « La libraia è il personaggio più strano del paese, e la sua bottega è l'ambientazione perfetta del racconto. »
Ajoute une similitudine avec come : « Parla piano, come una persona che racconta un segreto. »
Ajoute une metafora : « I suoi libri sono finestre aperte sul mondo. »
Termine par une phrase sur le narratore ou le tono : « Il narratore usa un tono affettuoso. »
Relis en vérifiant les accords (article, adjectif, verbe) et l'orthographe des termes littéraires.
Un texte réussi emploie le lexique naturellement, pas comme une liste de mots plaqués. Compare ta version à la proposition ci-dessus : si tes phrases racontent quelque chose, c'est gagné. Ta propre production peut différer, du moment que les consignes sont respectées.
Exercice 7 Préparer un échange oral sur un texte
L'interaction orale fait l'objet d'une attention particulière dans l'enseignement de spécialité 2. Avec un camarade, tu dois échanger sur le texte de l'exercice 3 (la mer de verre, la ville-chat). Prépare par écrit quatre répliques : une question de ton interlocuteur sur le tono, ta réponse, une relance sur la metafora, ta réponse.
Indice 1
Utilise des formules d'échange simples : Secondo me… (à mon avis), Perché pensi che…? (pourquoi penses-tu que…).
Indice 2
Cite toujours un mot du texte pour appuyer ta réponse.
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Rédige la question : « Che tono ha secondo te questo testo? »
Réponds en t'appuyant sur le texte : « Secondo me il tono è calmo, quasi malinconico, perché la città dorme e il rumore torna ogni sera. »
Rédige la relance : « Perché pensi che il mare sia un foglio di vetro? »
Réponds en expliquant la métaphore : « Perché il mare è liscio e immobile: l'autore vuole dare un'impressione di silenzio. »
Relis à voix haute pour vérifier que les répliques s'enchaînent naturellement.
Un bon échange repose sur le vocabulaire et sur la justification : donner son avis ne suffit pas, il faut l'appuyer sur un mot ou un passage du texte.
Les questions qu'on se pose
Comment retenir plus facilement le lexique littéraire italien ?
Réutilise chaque mot dans une phrase personnelle plutôt que de le recopier seul. Classe-les par familles (le récit, la poésie, les figures de style) et relis-les en les appliquant à un petit texte. Les mots qui ressemblent au français sont faciles à reconnaître, mais prête attention aux genres et aux accords : il personaggio est masculin, par exemple.
Faut-il apprendre les termes littéraires en italien ou en français ?
Les deux. Tu dois pouvoir reconnaître un terme dans un énoncé italien, le traduire et l'employer à l'écrit comme à l'oral. Apprends donc chaque terme avec son équivalent français et une phrase d'exemple, de sorte que tu passes sans effort d'une langue à l'autre.
Comment éviter d'utiliser un terme sans qu'il serve à rien ?
Applique toujours le trio citer – nommer – expliquer l'effet. Si tu écris « il y a une métaphore », ajoute l'extrait concerné et ce qu'il fait comprendre. Un terme n'a de valeur que s'il éclaire le texte.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement de spécialité - Langues, littératures et cultures étrangères : italien - Classe de Première générale · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme d'enseignement de spécialité - Langues, littératures et cultures étrangères : italien - Classe de Première générale, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Italien, enseignement de spécialité - Langues, littératures et cultures (fiche descriptive), Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Accompagnement pédagogique - Langues vivantes italien (déclinaison culturelle), Éduscol (Ministère de l'Éducation). Consulté le 7 novembre 2026.
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