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Mathématiques (enseignement scientifique, tronc commun) · PremièreÉpreuve anticipée de mathématiques

Tableaux croisés et fréquences conditionnelles : exercices de 1re

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un tableau croisé donne l'effectif de chaque combinaison de deux caractères, avec des totaux en marge.
  • Fréquence marginale : un total de ligne ou de colonne divisé par l'effectif total.
  • Fréquence conditionnelle : un effectif de cellule divisé par le total de la ligne (ou de la colonne) qui définit la condition.
  • Pour un tirage au hasard dans la population, ces fréquences se lisent comme des probabilités.
  • Avant de diviser, demande-toi toujours : « parmi qui ? ». Le dénominateur est la réponse.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font manipuler les tableaux croisés d'effectifs, de la lecture d'un total jusqu'au calcul d'une probabilité conditionnelle. Ils sont classés par difficulté croissante, du niveau 1 au niveau 3. Cherche chaque énoncé sur papier avant d'ouvrir les indices, puis compare ta démarche à la correction, pas seulement ton résultat. Le programme de Première demande de calculer des fréquences conditionnelles et marginales à partir d'un tableau croisé d'effectifs, puis de calculer des probabilités conditionnelles à l'aide d'un tableau croisé ou d'un arbre pondéré 1.

Avant de te lancer

Les exercices

Exercice 1 Lire une fréquence marginale

★☆☆Environ 5 min

Dans un lycée, on interroge 200 élèves de Première sur leur régime de restauration. Les résultats sont les suivants.

Demi-pensionnaire Externe Total
Filles 66 34 100
Garçons 58 42 100
Total 124 76 200

Quelle est la fréquence marginale des élèves demi-pensionnaires dans cet échantillon ? Donne le résultat sous forme décimale.

Indice 1

Une fréquence marginale utilise le total général au dénominateur.

Indice 2

Le numérateur est le total de la colonne « Demi-pensionnaire ».

Voir la correction pas à pas
  1. On repère le caractère demandé : le régime de restauration, modalité « demi-pensionnaire ».

  2. L'effectif de cette modalité sans tenir compte du sexe se lit dans la ligne de totaux : 124124 élèves. On peut le revérifier : 66+58=12466+58=124.

  3. La population de référence est l'échantillon entier, soit 200200 élèves.

  4. On calcule 124200=0,62\dfrac{124}{200}=0{,}62.

La fréquence marginale des demi-pensionnaires est 0,620{,}62, soit 62 %62\,\% de l'échantillon. Retiens que « marginale » renvoie aux totaux écrits dans les marges du tableau.

Exercice 2 Calculer une fréquence conditionnelle

★☆☆Environ 6 min

Un club de sport compte 150 adhérents. Le tableau les répartit selon l'âge et l'activité pratiquée.

Natation Tennis Total
Jeunes 48 32 80
Adultes 30 40 70
Total 78 72 150

Parmi les jeunes, quelle est la fréquence de ceux qui pratiquent la natation ? Donne le résultat sous forme décimale.

Indice 1

Les mots « parmi les jeunes » désignent la population de référence.

Indice 2

Le dénominateur est le total de la ligne « Jeunes », pas le total général.

Voir la correction pas à pas
  1. La condition est « être jeune » : on se place dans la ligne des jeunes, qui compte 8080 adhérents.

  2. Dans cette ligne, 4848 jeunes pratiquent la natation.

  3. On divise l'effectif de la cellule par le total de la ligne : 4880=0,6\dfrac{48}{80}=0{,}6.

  4. On interprète : 60 %60\,\% des jeunes font de la natation.

La fréquence conditionnelle de la natation parmi les jeunes est 0,60{,}6. Pour comparaison, diviser par 150150 aurait donné 0,320{,}32, qui est la part de jeunes nageurs dans tout le club : une autre question.

Exercice 3 Reconstituer un tableau à partir de données partielles

★☆☆Environ 8 min

Dans un lycée, 250 élèves de Première sont interrogés. Il y a 125 filles. En tout, 90 élèves jouent d'un instrument de musique, dont 40 garçons.

  1. Complète le tableau croisé « sexe » et « joue d'un instrument ».
  2. Calcule la fréquence conditionnelle des élèves qui jouent d'un instrument parmi les filles.

Donne en réponse le résultat de la question 2 sous forme décimale.

Indice 1

Si 125 élèves sont des filles sur 250, combien y a-t-il de garçons ?

Indice 2

Le nombre de musiciennes se déduit du total des musiciens et des garçons musiciens.

Voir la correction pas à pas
  1. Le nombre de garçons est 250−125=125250-125=125.

  2. Le nombre de filles musiciennes est 90−40=5090-40=50, car les 9090 musiciens se partagent entre filles et garçons.

  3. On complète les autres cellules : filles non musiciennes 125−50=75125-50=75 ; garçons non musiciens 125−40=85125-40=85 ; non-musiciens en tout 75+85=16075+85=160. Contrôle : 90+160=25090+160=250.

  4. Pour la question 2, la population de référence est l'ensemble des filles : 125125.

  5. On calcule 50125=0,4\dfrac{50}{125}=0{,}4.

Le tableau complété est cohérent (totaux de lignes et de colonnes égaux à 250250), et 40 %40\,\% des filles jouent d'un instrument. Compléter d'abord le tableau évite de se perdre dans les données dispersées de l'énoncé.

Exercice 4 Probabilité conditionnelle et tirage au hasard

★★☆Environ 10 min

Une entreprise compte 500 salariés. Le tableau indique leur catégorie et leur situation vis-à-vis du télétravail.

Télétravail Pas de télétravail Total
Cadres 150 50 200
Non-cadres 100 200 300
Total 250 250 500

On choisit un salarié au hasard. Chaque salarié a la même probabilité d'être choisi. On note TT : « le salarié télétravaille » et CC : « le salarié est cadre ».

  1. Calcule P(T)P(T).
  2. Sachant que le salarié télétravaille, quelle est la probabilité qu'il soit cadre ? Donne PT(C)P_T(C) sous forme décimale.
  3. Calcule PC(T)P_C(T) et explique la différence avec la question 2.
Indice 1

Le tirage est équiprobable : une probabilité est un effectif divisé par un effectif.

Indice 2

« Sachant que le salarié télétravaille » restreint la population à la colonne « Télétravail ».

Voir la correction pas à pas
  1. Question 1 : P(T)=250500=0,5P(T)=\dfrac{250}{500}=0{,}5.

  2. Question 2 : la condition est TT, donc la population de référence est la colonne « Télétravail », soit 250250 salariés. Parmi eux, 150150 sont cadres.

  3. On obtient PT(C)=150250=0,6P_T(C)=\dfrac{150}{250}=0{,}6.

  4. Question 3 : cette fois la condition est « être cadre », donc la population de référence est la ligne « Cadres » de 200200 salariés, dont 150150 télétravaillent : PC(T)=150200=0,75P_C(T)=\dfrac{150}{200}=0{,}75.

  5. La différence vient du dénominateur : 250250 dans un cas, 200200 dans l'autre, alors que le numérateur 150150 est le même.

On a PT(C)=0,6P_T(C)=0{,}6 et PC(T)=0,75P_C(T)=0{,}75 : en général, PB(A)P_B(A) et PA(B)P_A(B) sont différents. Parmi les télétravailleurs, 60 %60\,\% sont cadres ; parmi les cadres, 75 %75\,\% télétravaillent.

Exercice 5 Comparer deux fréquences conditionnelles

★★☆Environ 10 min

Une enquête porte sur la durée de sommeil de 400 lycéens de Première. Une durée est dite courte si elle est inférieure à 7 h par nuit.

Sommeil court Sommeil non court Total
Garçons 72 108 180
Filles 99 121 220
Total 171 229 400
  1. Calcule la fréquence conditionnelle du sommeil court parmi les garçons, puis parmi les filles.
  2. De combien de points de pourcentage la seconde dépasse-t-elle la première ? Donne cet écart en nombre.
  3. Peut-on conclure que le sexe influence la durée de sommeil dans toute la population des lycéens ?
Indice 1

Les deux fréquences n'ont pas le même dénominateur : 180180 pour les garçons, 220220 pour les filles.

Indice 2

Un point de pourcentage correspond à 0,010{,}01.

Voir la correction pas à pas
  1. Garçons : 72180=0,40\dfrac{72}{180}=0{,}40, soit 40 %40\,\%.

  2. Filles : 99220=0,45\dfrac{99}{220}=0{,}45, soit 45 %45\,\%.

  3. L'écart est 45 %−40 %=545\,\%-40\,\%=5 points de pourcentage.

  4. Comparer les effectifs bruts (7272 contre 9999) serait trompeur, car il y a plus de filles que de garçons dans l'échantillon : seules les fréquences conditionnelles sont comparables.

  5. Pour la question 3, les résultats décrivent cet échantillon de 400400 élèves. Un écart de 55 points est modeste, et on ne peut pas affirmer qu'il se retrouve dans toute la population sans outils supplémentaires.

Dans l'échantillon, le sommeil court est un peu plus fréquent chez les filles (45 %45\,\%) que chez les garçons (40 %40\,\%), soit 55 points d'écart. Pour comparer des groupes d'effectifs différents, on compare toujours des fréquences conditionnelles.

Exercice 6 Trouver un effectif inconnu

★★☆Environ 10 min

Dans un lycée, 150 filles et 200 garçons de Première ont répondu à la question « Lis-tu au moins un livre par mois ? ». Parmi les filles, 90 répondent oui. On note xx le nombre de garçons qui répondent oui.

Oui Non Total
Filles 90 60 150
Garçons xx 200−x200-x 200

On veut que la fréquence conditionnelle des « oui » parmi les garçons soit égale à celle des filles. Quelle valeur de xx convient ?

Indice 1

Calcule d'abord la fréquence conditionnelle des « oui » parmi les filles.

Indice 2

Écris une équation avec x200\dfrac{x}{200} du côté des garçons.

Voir la correction pas à pas
  1. Chez les filles, la fréquence conditionnelle des « oui » est 90150=0,6\dfrac{90}{150}=0{,}6.

  2. Chez les garçons, elle vaut x200\dfrac{x}{200} : le dénominateur est le total de la ligne des garçons.

  3. On résout l'équation x200=0,6\dfrac{x}{200}=0{,}6, ce qui donne x=0,6×200=120x=0{,}6\times 200=120.

  4. On vérifie : 120120 garçons répondent oui et 8080 répondent non, ce qui fait bien 200200.

Il faut x=120x=120 garçons lecteurs. Quand les fréquences conditionnelles sont égales dans chaque ligne, la répartition de la réponse est la même quel que soit le groupe : les deux caractères ne paraissent alors pas liés.

Exercice 7 Du pourcentage au tableau croisé

★★★Environ 15 min

Une usine produit 10 000 pièces par jour. La machine A en fabrique 60 %60\,\% et la machine B les 40 %40\,\% restantes. Parmi les pièces de la machine A, 2 %2\,\% sont défectueuses ; parmi celles de la machine B, 5 %5\,\% le sont.

  1. Construis le tableau croisé d'effectifs « machine » et « état de la pièce ».
  2. On prélève au hasard une pièce défectueuse. Quelle est la probabilité qu'elle vienne de la machine A ? Donne le résultat sous forme décimale.
  3. Cette probabilité est-elle égale à 0,60{,}6 ? Explique pourquoi.
Indice 1

Commence par calculer les effectifs de chaque machine : 60 %60\,\% de 10 00010\,000.

Indice 2

Les 2 %2\,\% et 5 %5\,\% sont des fréquences conditionnelles : elles s'appliquent au total de chaque machine, pas au total général.

Voir la correction pas à pas
  1. Machine A : 0,6×10 000=6 0000{,}6\times 10\,000=6\,000 pièces. Machine B : 4 0004\,000 pièces.

  2. Défectueuses de A : 2 %2\,\% de 6 0006\,000, soit 120120. Défectueuses de B : 5 %5\,\% de 4 0004\,000, soit 200200.

  3. Pièces conformes : 6 000−120=5 8806\,000-120=5\,880 pour A ; 4 000−200=3 8004\,000-200=3\,800 pour B. Total des défectueuses : 120+200=320120+200=320.

  4. Le tableau est donc : A : 120120 défectueuses, 5 8805\,880 conformes, total 6 0006\,000 ; B : 200200 défectueuses, 3 8003\,800 conformes, total 4 0004\,000 ; total général 320320 défectueuses, 9 6809\,680 conformes, 10 00010\,000.

  5. Question 2 : la population de référence est la colonne des pièces défectueuses, soit 320320 pièces, dont 120120 viennent de A : 120320=0,375\dfrac{120}{320}=0{,}375.

  6. Question 3 : non. La machine A produit 60 %60\,\% des pièces, mais seulement 37,5 %37{,}5\,\% des pièces défectueuses, car son taux de défauts est plus faible que celui de B.

La probabilité cherchée est 0,3750{,}375. Passer par un tableau d'effectifs sur une population de 10 00010\,000 pièces rend le calcul lisible, et on retrouve les mêmes valeurs qu'avec un arbre pondéré.

Exercice 8 Test de dépistage : deux conditions, deux réponses

★★★Environ 15 min

Un test de dépistage est proposé à 2 000 personnes. Parmi elles, 100 sont malades. Le test est positif pour 90 des malades et pour 114 des personnes non malades.

  1. Construis le tableau croisé « malade ou non » et « test positif ou négatif ».
  2. Calcule la fréquence conditionnelle des tests positifs parmi les malades.
  3. Calcule la fréquence conditionnelle des malades parmi les tests positifs. Donne ce résultat arrondi au dix-millième, sous forme décimale.
  4. Pourquoi ces deux fréquences sont-elles si différentes ?
Indice 1

Les personnes non malades sont au nombre de 2 000−100=1 9002\,000-100=1\,900.

Indice 2

Pour la question 3, la population de référence est la colonne « Test positif », qui regroupe malades et non-malades.

Voir la correction pas à pas
  1. Malades : 9090 positifs et 100−90=10100-90=10 négatifs. Non-malades : 114114 positifs et 1 900−114=1 7861\,900-114=1\,786 négatifs.

  2. Totaux de colonnes : tests positifs 90+114=20490+114=204 ; tests négatifs 10+1 786=1 79610+1\,786=1\,796 ; contrôle 204+1 796=2 000204+1\,796=2\,000.

  3. Question 2 : population de référence = les 100100 malades ; 90100=0,9\dfrac{90}{100}=0{,}9.

  4. Question 3 : population de référence = les 204204 tests positifs ; 90204≈0,4412\dfrac{90}{204}\approx 0{,}4412.

  5. Question 4 : les deux fréquences n'ont pas la même population de référence. Les malades sont rares (5 %5\,\% de l'échantillon), donc même un petit taux de tests positifs chez les non-malades produit beaucoup de positifs au total, parmi lesquels les vrais malades ne sont qu'une partie.

Le test détecte 90 %90\,\% des malades, mais seulement environ 44,12 %44{,}12\,\% des tests positifs correspondent à une personne malade. Les tests médicaux, avec leurs faux positifs et faux négatifs, figurent d'ailleurs parmi les contextes cités par le programme pour travailler ces notions 2. La leçon à garder : une fréquence conditionnelle se lit toujours avec sa population de référence.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si je dois diviser par le total de la ligne, de la colonne ou le total général ?

Cherche dans l'énoncé les mots « parmi », « sachant que », « dans le groupe des ». Le groupe qui suit désigne la population de référence : son total est le dénominateur. S'il n'y a aucune condition, on divise par le total général, et on obtient une fréquence marginale ou une fréquence d'une cellule dans l'ensemble.

Quelle différence entre fréquence conditionnelle et probabilité conditionnelle ?

Le calcul est identique lorsqu'on choisit un individu au hasard dans la population du tableau : le programme autorise alors à assimiler la fréquence à une probabilité 1. La fréquence décrit un échantillon observé ; la probabilité décrit l'issue d'un tirage. On écrit PB(A)P_B(A) pour la probabilité de AA sachant BB.

Les exercices de ce type tombent-ils à l'épreuve ?

Le programme de Première cite explicitement le calcul de fréquences conditionnelles et marginales à partir d'un tableau croisé d'effectifs, ainsi que l'interprétation d'un tableau croisé grâce à ces fréquences 1. Ces compétences peuvent donc servir de base à des questions d'évaluation. Entraîne-toi surtout à rédiger la population de référence dans ta phrase de conclusion.

Sources

Programme visé : Programme de mathématiques intégré à l'enseignement scientifique en classe de première générale · Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin officiel)

  1. Programme de mathématiques intégré à l'enseignement scientifique en classe de première générale, Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin officiel). Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Enseignement scientifique - Mathématiques première générale, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Projet d'aménagement du programme de mathématiques intégré à l'enseignement scientifique en classe de première générale (2025), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Progression première technologique - Statistiques et probabilités, Académie de Toulouse. Consulté le 6 novembre 2026.
  5. Réaliser un tableau croisé, Académie de Toulouse. Consulté le 6 novembre 2026.
  6. Tableau de contingence, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

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