Mathématiques (enseignement scientifique, tronc commun) · PremièreÉpreuve anticipée de mathématiques
Tableaux croisés et fréquences conditionnelles : exercices de 1re
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un tableau croisé donne l'effectif de chaque combinaison de deux caractères, avec des totaux en marge.
- Fréquence marginale : un total de ligne ou de colonne divisé par l'effectif total.
- Fréquence conditionnelle : un effectif de cellule divisé par le total de la ligne (ou de la colonne) qui définit la condition.
- Pour un tirage au hasard dans la population, ces fréquences se lisent comme des probabilités.
- Avant de diviser, demande-toi toujours : « parmi qui ? ». Le dénominateur est la réponse.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler les tableaux croisés d'effectifs, de la lecture d'un total jusqu'au calcul d'une probabilité conditionnelle. Ils sont classés par difficulté croissante, du niveau 1 au niveau 3. Cherche chaque énoncé sur papier avant d'ouvrir les indices, puis compare ta démarche à la correction, pas seulement ton résultat. Le programme de Première demande de calculer des fréquences conditionnelles et marginales à partir d'un tableau croisé d'effectifs, puis de calculer des probabilités conditionnelles à l'aide d'un tableau croisé ou d'un arbre pondéré 1.
Avant de te lancer
Les exercices
Exercice 1 Lire une fréquence marginale
Dans un lycée, on interroge 200 élèves de Première sur leur régime de restauration. Les résultats sont les suivants.
| Demi-pensionnaire | Externe | Total | |
|---|---|---|---|
| Filles | 66 | 34 | 100 |
| Garçons | 58 | 42 | 100 |
| Total | 124 | 76 | 200 |
Quelle est la fréquence marginale des élèves demi-pensionnaires dans cet échantillon ? Donne le résultat sous forme décimale.
Indice 1
Une fréquence marginale utilise le total général au dénominateur.
Indice 2
Le numérateur est le total de la colonne « Demi-pensionnaire ».
Voir la correction pas à pas
On repère le caractère demandé : le régime de restauration, modalité « demi-pensionnaire ».
L'effectif de cette modalité sans tenir compte du sexe se lit dans la ligne de totaux : élèves. On peut le revérifier : .
La population de référence est l'échantillon entier, soit élèves.
On calcule .
La fréquence marginale des demi-pensionnaires est , soit de l'échantillon. Retiens que « marginale » renvoie aux totaux écrits dans les marges du tableau.
Exercice 2 Calculer une fréquence conditionnelle
Un club de sport compte 150 adhérents. Le tableau les répartit selon l'âge et l'activité pratiquée.
| Natation | Tennis | Total | |
|---|---|---|---|
| Jeunes | 48 | 32 | 80 |
| Adultes | 30 | 40 | 70 |
| Total | 78 | 72 | 150 |
Parmi les jeunes, quelle est la fréquence de ceux qui pratiquent la natation ? Donne le résultat sous forme décimale.
Indice 1
Les mots « parmi les jeunes » désignent la population de référence.
Indice 2
Le dénominateur est le total de la ligne « Jeunes », pas le total général.
Voir la correction pas à pas
La condition est « être jeune » : on se place dans la ligne des jeunes, qui compte adhérents.
Dans cette ligne, jeunes pratiquent la natation.
On divise l'effectif de la cellule par le total de la ligne : .
On interprète : des jeunes font de la natation.
La fréquence conditionnelle de la natation parmi les jeunes est . Pour comparaison, diviser par aurait donné , qui est la part de jeunes nageurs dans tout le club : une autre question.
Exercice 3 Reconstituer un tableau à partir de données partielles
Dans un lycée, 250 élèves de Première sont interrogés. Il y a 125 filles. En tout, 90 élèves jouent d'un instrument de musique, dont 40 garçons.
- Complète le tableau croisé « sexe » et « joue d'un instrument ».
- Calcule la fréquence conditionnelle des élèves qui jouent d'un instrument parmi les filles.
Donne en réponse le résultat de la question 2 sous forme décimale.
Indice 1
Si 125 élèves sont des filles sur 250, combien y a-t-il de garçons ?
Indice 2
Le nombre de musiciennes se déduit du total des musiciens et des garçons musiciens.
Voir la correction pas à pas
Le nombre de garçons est .
Le nombre de filles musiciennes est , car les musiciens se partagent entre filles et garçons.
On complète les autres cellules : filles non musiciennes ; garçons non musiciens ; non-musiciens en tout . Contrôle : .
Pour la question 2, la population de référence est l'ensemble des filles : .
On calcule .
Le tableau complété est cohérent (totaux de lignes et de colonnes égaux à ), et des filles jouent d'un instrument. Compléter d'abord le tableau évite de se perdre dans les données dispersées de l'énoncé.
Exercice 4 Probabilité conditionnelle et tirage au hasard
Une entreprise compte 500 salariés. Le tableau indique leur catégorie et leur situation vis-à-vis du télétravail.
| Télétravail | Pas de télétravail | Total | |
|---|---|---|---|
| Cadres | 150 | 50 | 200 |
| Non-cadres | 100 | 200 | 300 |
| Total | 250 | 250 | 500 |
On choisit un salarié au hasard. Chaque salarié a la même probabilité d'être choisi. On note : « le salarié télétravaille » et : « le salarié est cadre ».
- Calcule .
- Sachant que le salarié télétravaille, quelle est la probabilité qu'il soit cadre ? Donne sous forme décimale.
- Calcule et explique la différence avec la question 2.
Indice 1
Le tirage est équiprobable : une probabilité est un effectif divisé par un effectif.
Indice 2
« Sachant que le salarié télétravaille » restreint la population à la colonne « Télétravail ».
Voir la correction pas à pas
Question 1 : .
Question 2 : la condition est , donc la population de référence est la colonne « Télétravail », soit salariés. Parmi eux, sont cadres.
On obtient .
Question 3 : cette fois la condition est « être cadre », donc la population de référence est la ligne « Cadres » de salariés, dont télétravaillent : .
La différence vient du dénominateur : dans un cas, dans l'autre, alors que le numérateur est le même.
On a et : en général, et sont différents. Parmi les télétravailleurs, sont cadres ; parmi les cadres, télétravaillent.
Exercice 5 Comparer deux fréquences conditionnelles
Une enquête porte sur la durée de sommeil de 400 lycéens de Première. Une durée est dite courte si elle est inférieure à 7 h par nuit.
| Sommeil court | Sommeil non court | Total | |
|---|---|---|---|
| Garçons | 72 | 108 | 180 |
| Filles | 99 | 121 | 220 |
| Total | 171 | 229 | 400 |
- Calcule la fréquence conditionnelle du sommeil court parmi les garçons, puis parmi les filles.
- De combien de points de pourcentage la seconde dépasse-t-elle la première ? Donne cet écart en nombre.
- Peut-on conclure que le sexe influence la durée de sommeil dans toute la population des lycéens ?
Indice 1
Les deux fréquences n'ont pas le même dénominateur : pour les garçons, pour les filles.
Indice 2
Un point de pourcentage correspond à .
Voir la correction pas à pas
Garçons : , soit .
Filles : , soit .
L'écart est points de pourcentage.
Comparer les effectifs bruts ( contre ) serait trompeur, car il y a plus de filles que de garçons dans l'échantillon : seules les fréquences conditionnelles sont comparables.
Pour la question 3, les résultats décrivent cet échantillon de élèves. Un écart de points est modeste, et on ne peut pas affirmer qu'il se retrouve dans toute la population sans outils supplémentaires.
Dans l'échantillon, le sommeil court est un peu plus fréquent chez les filles () que chez les garçons (), soit points d'écart. Pour comparer des groupes d'effectifs différents, on compare toujours des fréquences conditionnelles.
Exercice 6 Trouver un effectif inconnu
Dans un lycée, 150 filles et 200 garçons de Première ont répondu à la question « Lis-tu au moins un livre par mois ? ». Parmi les filles, 90 répondent oui. On note le nombre de garçons qui répondent oui.
| Oui | Non | Total | |
|---|---|---|---|
| Filles | 90 | 60 | 150 |
| Garçons | 200 |
On veut que la fréquence conditionnelle des « oui » parmi les garçons soit égale à celle des filles. Quelle valeur de convient ?
Indice 1
Calcule d'abord la fréquence conditionnelle des « oui » parmi les filles.
Indice 2
Écris une équation avec du côté des garçons.
Voir la correction pas à pas
Chez les filles, la fréquence conditionnelle des « oui » est .
Chez les garçons, elle vaut : le dénominateur est le total de la ligne des garçons.
On résout l'équation , ce qui donne .
On vérifie : garçons répondent oui et répondent non, ce qui fait bien .
Il faut garçons lecteurs. Quand les fréquences conditionnelles sont égales dans chaque ligne, la répartition de la réponse est la même quel que soit le groupe : les deux caractères ne paraissent alors pas liés.
Exercice 7 Du pourcentage au tableau croisé
Une usine produit 10 000 pièces par jour. La machine A en fabrique et la machine B les restantes. Parmi les pièces de la machine A, sont défectueuses ; parmi celles de la machine B, le sont.
- Construis le tableau croisé d'effectifs « machine » et « état de la pièce ».
- On prélève au hasard une pièce défectueuse. Quelle est la probabilité qu'elle vienne de la machine A ? Donne le résultat sous forme décimale.
- Cette probabilité est-elle égale à ? Explique pourquoi.
Indice 1
Commence par calculer les effectifs de chaque machine : de .
Indice 2
Les et sont des fréquences conditionnelles : elles s'appliquent au total de chaque machine, pas au total général.
Voir la correction pas à pas
Machine A : pièces. Machine B : pièces.
Défectueuses de A : de , soit . Défectueuses de B : de , soit .
Pièces conformes : pour A ; pour B. Total des défectueuses : .
Le tableau est donc : A : défectueuses, conformes, total ; B : défectueuses, conformes, total ; total général défectueuses, conformes, .
Question 2 : la population de référence est la colonne des pièces défectueuses, soit pièces, dont viennent de A : .
Question 3 : non. La machine A produit des pièces, mais seulement des pièces défectueuses, car son taux de défauts est plus faible que celui de B.
La probabilité cherchée est . Passer par un tableau d'effectifs sur une population de pièces rend le calcul lisible, et on retrouve les mêmes valeurs qu'avec un arbre pondéré.
Exercice 8 Test de dépistage : deux conditions, deux réponses
Un test de dépistage est proposé à 2 000 personnes. Parmi elles, 100 sont malades. Le test est positif pour 90 des malades et pour 114 des personnes non malades.
- Construis le tableau croisé « malade ou non » et « test positif ou négatif ».
- Calcule la fréquence conditionnelle des tests positifs parmi les malades.
- Calcule la fréquence conditionnelle des malades parmi les tests positifs. Donne ce résultat arrondi au dix-millième, sous forme décimale.
- Pourquoi ces deux fréquences sont-elles si différentes ?
Indice 1
Les personnes non malades sont au nombre de .
Indice 2
Pour la question 3, la population de référence est la colonne « Test positif », qui regroupe malades et non-malades.
Voir la correction pas à pas
Malades : positifs et négatifs. Non-malades : positifs et négatifs.
Totaux de colonnes : tests positifs ; tests négatifs ; contrôle .
Question 2 : population de référence = les malades ; .
Question 3 : population de référence = les tests positifs ; .
Question 4 : les deux fréquences n'ont pas la même population de référence. Les malades sont rares ( de l'échantillon), donc même un petit taux de tests positifs chez les non-malades produit beaucoup de positifs au total, parmi lesquels les vrais malades ne sont qu'une partie.
Le test détecte des malades, mais seulement environ des tests positifs correspondent à une personne malade. Les tests médicaux, avec leurs faux positifs et faux négatifs, figurent d'ailleurs parmi les contextes cités par le programme pour travailler ces notions 2. La leçon à garder : une fréquence conditionnelle se lit toujours avec sa population de référence.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois diviser par le total de la ligne, de la colonne ou le total général ?
Cherche dans l'énoncé les mots « parmi », « sachant que », « dans le groupe des ». Le groupe qui suit désigne la population de référence : son total est le dénominateur. S'il n'y a aucune condition, on divise par le total général, et on obtient une fréquence marginale ou une fréquence d'une cellule dans l'ensemble.
Quelle différence entre fréquence conditionnelle et probabilité conditionnelle ?
Le calcul est identique lorsqu'on choisit un individu au hasard dans la population du tableau : le programme autorise alors à assimiler la fréquence à une probabilité 1. La fréquence décrit un échantillon observé ; la probabilité décrit l'issue d'un tirage. On écrit pour la probabilité de sachant .
Les exercices de ce type tombent-ils à l'épreuve ?
Le programme de Première cite explicitement le calcul de fréquences conditionnelles et marginales à partir d'un tableau croisé d'effectifs, ainsi que l'interprétation d'un tableau croisé grâce à ces fréquences 1. Ces compétences peuvent donc servir de base à des questions d'évaluation. Entraîne-toi surtout à rédiger la population de référence dans ta phrase de conclusion.
Sources
Programme visé : Programme de mathématiques intégré à l'enseignement scientifique en classe de première générale · Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin officiel)
- Programme de mathématiques intégré à l'enseignement scientifique en classe de première générale, Ministère de l'Éducation nationale (Bulletin officiel). Consulté le 6 novembre 2026.
- Enseignement scientifique - Mathématiques première générale, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Projet d'aménagement du programme de mathématiques intégré à l'enseignement scientifique en classe de première générale (2025), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Progression première technologique - Statistiques et probabilités, Académie de Toulouse. Consulté le 6 novembre 2026.
- Réaliser un tableau croisé, Académie de Toulouse. Consulté le 6 novembre 2026.
- Tableau de contingence, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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