Ressources humaines et communication · Terminale STMGBac
Outils numériques de communication : exercices de Terminale STMG
Publié le 11 novembre 2026 · Mis à jour le 11 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La communication numérique diffuse des messages par un média numérique : web, médias sociaux, application mobile.2
- Un bon choix de canal part de la cible, de l'objectif et du contexte d'usage, pas de l'outil à la mode.
- Mesurer l'effet d'une action passe par des indicateurs simples : taux d'ouverture, taux d'engagement, coût pour 1 000 vues.
- Chaque outil a des limites : rejet par les bloqueurs de publicité, inégalités d'usage, besoin d'accompagnement.13
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler la notion d'outils numériques de communication dans une organisation : entreprise, association, collectivité. Ils suivent ce que tu as vu avant : la communication interne, la communication externe, l'image et la communication de crise. Les situations sont inventées, mais les raisonnements sont ceux que le bac attend : identifier, choisir, justifier, mesurer, nuancer.
Le niveau 1 vérifie le vocabulaire et le repérage. Le niveau 2 demande de choisir et de calculer. Le niveau 3 mélange plusieurs notions dans une situation rédigée. Cherche d'abord seul, ouvre les indices ensuite, et lis la correction pour comparer ta démarche, pas seulement ton résultat.
Les exercices
Exercice 1 Repérer les outils numériques
Une mairie diffuse ses messages par plusieurs moyens : (a) un panneau lumineux devant l'hôtel de ville ; (b) une page sur un réseau social ; (c) une application mobile d'alertes ; (d) un bulletin papier distribué dans les boîtes aux lettres ; (e) le site web de la commune ; (f) une affiche dans le hall.
- Classe ces moyens en outils numériques et non numériques.
- Cite deux catégories de médias numériques que la mairie utilise.
- Pourquoi peut-on dire que ces outils s'adressent à des publics variés ?
Indice 1
Un outil est numérique si le message passe par un média numérique : web, médias sociaux, application mobile.
Indice 2
Pense à ceux qui peuvent utiliser la communication numérique : entreprises, particuliers, collectivités.
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Tri : les outils (b), (c) et (e) sont numériques, car le message passe par un réseau social, une application mobile et un site web.
Les moyens (d) et (f) sont non numériques : le support est le papier. Le panneau lumineux (a) affiche un texte électronique, mais il ne relève pas des médias numériques en ligne cités ici ; on peut le classer à part ou le discuter.
Catégories utilisées : le web (site de la commune), les médias sociaux (page du réseau social) et le mobile (application d'alertes).2
Publics variés : la communication numérique est utilisée par les entreprises, les particuliers et les collectivités, donc la mairie peut toucher des habitants, des associations et des visiteurs avec le même type d'outil.2
Pour classer un outil, regarde le support du message : un média numérique ou non. Pour un cas limite comme le panneau lumineux, justifie ton choix plutôt que de le donner sans explication.
Exercice 2 Choisir le canal pour des salariés mobiles
Une entreprise de nettoyage emploie 300 agents qui travaillent chez des clients, sans poste informatique. La direction des ressources humaines doit leur annoncer un changement d'horaires pour le mois prochain.
- Quel outil numérique est le plus adapté ? Justifie.
- Quelle limite faut-il anticiper ?
- Que prévois-tu en complément ?
Indice 1
Les agents n'ont pas d'ordinateur, mais la plupart ont sans doute un téléphone : pense à la communication mobile.
Indice 2
Tous les salariés ne sont pas forcément à l'aise avec les outils numériques.
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Le public est mobile et sans poste fixe, donc l'outil doit fonctionner sur un téléphone : une application mobile interne ou un message envoyé sur le téléphone convient.
Justification : la communication mobile est un aspect important de la communication numérique, car elle suit les personnes dans leurs déplacements.2 Le message arrive vite, quel que soit le lieu.
Limite : l'écart d'usage entre salariés. Disposer d'un outil ne garantit pas qu'on sache bien s'en servir, l'inégalité porte surtout sur l'utilisation.3 Certains agents peuvent ne pas lire ou ne pas comprendre le message.
Complément : un relais humain (chef d'équipe) qui confirme l'information à l'oral, et un accusé de lecture pour vérifier que chacun a reçu le message.
Un bon choix associe un outil adapté au contexte d'usage et un relais qui compense sa limite. Ici : mobile + chef d'équipe.
Exercice 3 Calculer un taux d'engagement
Une association publie une annonce sur son réseau social. Elle est vue par 1 500 personnes. Elle reçoit 45 réactions (mentions « j'aime », commentaires, partages).
Calcule le taux d'engagement de la publication, c'est-à-dire le nombre de réactions rapporté au nombre de personnes qui l'ont vue, en pourcentage.
Indice 1
Taux = réactions ÷ personnes touchées × 100.
Indice 2
Vérifie que la base de calcul est bien le nombre de vues, pas le nombre d'abonnés.
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Écrire la formule : taux d'engagement .
Remplacer par les données : .
Calculer : , puis .
Conclure : le taux d'engagement est de 3 %. Sur 100 personnes qui voient la publication, environ 3 réagissent.
Un indicateur n'a de sens que rapporté à une base précise. Ici la base est le nombre de vues. Cet outil de mesure donne une idée de l'efficacité, mais sa fiabilité reste à nuancer.2
Exercice 4 Mesurer l'ouverture d'une lettre interne
Le service des ressources humaines d'une entreprise de 1 200 salariés envoie une lettre d'information interne par messagerie. Elle est ouverte 780 fois (un salarié compté une seule fois).
- Calcule le taux d'ouverture.
- Le service s'était fixé un objectif de 70 %. L'objectif est-il atteint ? Propose une action pour progresser.
Indice 1
Le total de référence est le nombre de salariés destinataires.
Indice 2
Compare le résultat à l'objectif, puis cherche pourquoi certains salariés n'ouvrent pas le message.
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Formule : taux d'ouverture .
Calcul : , donc . Le taux d'ouverture est de 65 %.
Comparaison : 65 % est inférieur à 70 %, l'objectif n'est donc pas atteint ; il manque 5 points.
Action possible : revoir l'objet du message pour qu'il soit plus parlant, l'envoyer à un horaire où les salariés sont disponibles, ou ajouter un relais sur l'application mobile pour les salariés qui n'ont pas de poste fixe.
Le calcul donne un constat ; l'analyse propose une cause et une action. Un résultat chiffré sans interprétation ne suffit pas à l'examen.
Exercice 5 Recruter : quels outils pour quelle cible ?
Un fabricant de meubles veut recruter huit jeunes diplômés de moins de 25 ans. Il hésite entre : une annonce dans la presse locale papier, une page présentant ses métiers sur un média social, une offre sur son site web, et des échanges en ligne avec des étudiants.
- Classe ces actions par pertinence pour la cible.
- Cite deux points à surveiller sur le média social.
- Quel indicateur permet de savoir si l'action de recrutement a porté ses fruits ?
Indice 1
La cible est jeune : où passe-t-elle du temps ?
Indice 2
Les médias sociaux touchent beaucoup de monde, mais tout se passe en public, et l'image de l'entreprise est exposée.
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Classement : d'abord la page sur le média social et l'offre sur le site web, car les médias sociaux sont décrits comme les principaux outils de communication numérique, susceptibles de toucher une audience importante.2 Ensuite les échanges en ligne avec les étudiants, qui permettent le dialogue. En dernier la presse papier, moins ciblée sur des jeunes.
Points à surveiller : la modération des commentaires, car animer et modérer une communauté fait partie du travail sur le web social,2 et la cohérence entre le ton de la page et l'image réelle de l'entreprise.
Indicateur : le nombre de candidatures reçues par canal, rapporté au nombre de vues de l'offre, puis le nombre de candidats retenus.
Conclusion : l'entreprise combine un outil de large diffusion (média social), un outil de référence (site) et un échange direct (rencontres en ligne).
Pour un recrutement, la cible décide du canal. Le média social touche beaucoup de monde, mais impose modération et cohérence d'image.
Exercice 6 Avantages et limites : un tableau argumenté
Une collectivité remplace son bulletin papier par une application mobile. Un conseiller municipal doute de ce choix.
- Donne deux avantages de l'application.
- Donne deux limites ou risques, dont l'un concerne les inégalités entre habitants et l'autre le rejet de certaines publicités ou messages par les internautes.
- Rédige en trois phrases une recommandation à l'attention du conseil.
Indice 1
Pense à la géolocalisation et à la personnalisation de l'information.
Indice 2
Une dotation en outils ne suffit pas : l'accompagnement compte.
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Avantages : l'application permet la géolocalisation (alerte sur le quartier de l'habitant) et la personnalisation de l'information, deux atouts liés à la communication mobile.2 L'ergonomie de l'application est aussi un enjeu qui peut séduire.2
Limite 1 : la fracture numérique. Fournir un outil ne suffit pas, il faut un accompagnement, sinon on peut creuser les écarts entre habitants.3
Limite 2 : le rejet. Certains internautes utilisent un bloqueur de publicité, signe d'un phénomène de rejet des messages perçus comme intrusifs.1 Les alertes doivent donc rester rares et utiles.
Recommandation : « Nous conservons le bulletin papier pendant la transition, car certains habitants n'utilisent pas encore l'application. L'application diffusera des alertes ciblées par quartier et limitées à l'utile. Nous mesurerons le nombre de téléchargements et le taux de lecture avant de supprimer le papier. »
Une bonne recommandation pèse avantages et limites, puis propose une décision progressive assortie d'un indicateur de suivi.
Exercice 7 Calculer un coût pour 1 000 vues
Une entreprise finance une vidéo de présentation de ses métiers. La campagne coûte 900 € au total et obtient 15 000 vues. L'entreprise compare ce résultat à un autre canal, qui coûte 75 € pour 1 000 vues.
- Calcule le coût pour 1 000 vues de la vidéo.
- Quel canal est le moins cher à cet égard ?
- Pourquoi ce seul indicateur ne suffit-il pas pour décider ?
Indice 1
Coût pour 1 000 vues = budget ÷ nombre de vues × 1 000.
Indice 2
Un canal peu cher peut toucher une cible qui n'est pas la bonne.
Voir la correction pas à pas
Formule : coût pour 1 000 vues .
Calcul : € par vue, donc €.
Comparaison : 60 € est inférieur à 75 €, donc la vidéo est le canal le moins cher pour 1 000 vues.
Limite de l'indicateur : il ne dit rien de la qualité de l'audience, ni de l'effet sur l'image ou le recrutement. Il faut le croiser avec un indicateur de résultat, par exemple le nombre de candidatures, et garder à l'esprit que la fiabilité des outils de mesure reste difficile à établir à court et moyen terme.2
Le coût pour 1 000 vues compare des canaux, mais ne remplace pas un indicateur d'efficacité sur l'objectif visé.
Exercice 8 Cas : lancer un espace d'échange interne
Une entreprise de 500 salariés répartis sur trois sites veut créer un espace numérique d'échange entre équipes. La direction souhaite que cet outil renforce la communication interne et améliore la circulation des informations. Une partie des cadres craint que les salariés l'utilisent surtout pour se divertir.
- Présente l'apport d'un tel outil aux relations dans l'organisation.
- Analyse l'inquiétude des cadres et propose une règle d'usage.
- Propose deux indicateurs pour mesurer l'effet de l'outil au bout de six mois.
- Explique en quoi cette démarche est une transformation de l'organisation.
Indice 1
Les outils numériques permettent de dialoguer en dehors des réunions et de partager des documents.
Indice 2
Les usages dépendent du milieu et des objectifs de chacun, pas seulement de l'équipement.
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Apport : l'outil permet de partager des documents et des contenus variés, et de dialoguer sans réunion physique, ce qui rapproche les trois sites.3 Il relie des individus et des équipes dans des communautés.2
Inquiétude des cadres : les usages d'internet ne sont pas les mêmes selon les milieux, certains y cherchent surtout du divertissement.3 La crainte n'est donc pas absurde, mais elle se traite par une règle d'usage : un espace par projet, un animateur qui modère, et une charte rappelant l'objectif professionnel.
Indicateurs : (a) le taux de salariés actifs, c'est-à-dire le nombre de salariés ayant publié ou répondu au moins une fois, rapporté aux 500 salariés ; (b) le nombre de questions entre sites résolues sans réunion, ou le délai moyen de réponse.
Transformation : la communication numérique est souvent décrite comme une facette de la transformation des organisations face au numérique.2 Ici, la circulation de l'information change de forme, et le rôle des managers évolue vers l'animation et la modération.
Précaution : prévoir une formation et un accompagnement, car la simple mise à disposition de l'outil ne suffit pas.3
Dans un cas rédigé, relie l'outil à un apport, une limite, une règle d'usage, un indicateur et un effet sur l'organisation. C'est cet enchaînement que la copie doit montrer.
Exercice 9 Identifier les outils de communication RH
Le service des ressources humaines d'une entreprise utilise : une messagerie pour les offres d'emploi internes, une page employeur sur un média social, un espace en ligne de documents pour les nouveaux arrivants, et une application mobile pour les plannings.
- Associe chaque outil à une fonction RH (recruter, accueillir, informer, valoriser l'image).
- Pour la page employeur, précise le public visé et le risque principal.
- Rédige une phrase de synthèse sur le rôle du numérique dans les relations entre l'organisation et ses salariés.
Indice 1
Une même fonction peut mobiliser plusieurs outils : justifie ton association.
Indice 2
Le numérique modifie les relations entre l'organisation et ses publics.
Voir la correction pas à pas
Messagerie : informer et recruter en interne, car elle diffuse rapidement les offres à tous les salariés.
Espace de documents : accueillir. Les nouveaux arrivants y trouvent des contenus variés, accessibles à tout moment.3
Application mobile pour les plannings : informer les salariés où qu'ils soient, grâce à la mobilité.2
Page employeur : valoriser l'image et attirer des candidats. Le public visé est externe (candidats, jeunes diplômés) et le risque principal est l'incohérence entre l'image affichée et la réalité vécue, visible publiquement dans les commentaires.
Synthèse : le numérique apporte aux relations entre l'organisation et ses publics de la rapidité, de la proximité et des échanges à double sens, à condition de choisir l'outil adapté à chaque fonction RH.1
Pour identifier un outil RH, associe-le à une fonction, un public et un risque. Cette grille évite les listes d'outils sans analyse.
Les questions qu'on se pose
Que faut-il écrire pour justifier le choix d'un outil numérique à l'examen ?
Relie toujours l'outil à une cible, à un objectif et à un contexte d'usage, puis ajoute une limite et un indicateur de mesure. Une phrase du type « le message touche des salariés mobiles, donc une application convient, avec un relais oral pour ceux qui l'utilisent peu » montre cette logique complète.
Faut-il toujours donner un calcul d'indicateur dans une réponse ?
Non, mais un chiffre bien interprété renforce ta réponse. Quand l'énoncé donne des données, calcule avec la bonne base (vues, destinataires, budget), écris l'unité et conclus par une phrase : objectif atteint ou non, cause possible, action proposée.
Le numérique est-il toujours préférable à un échange direct ?
Sources
- Ressources pédagogiques - Ressources humaines et communication (STMG), Éduscol. Consulté le 11 novembre 2026.
- Communication numérique, Wikipédia. Consulté le 11 novembre 2026.
- Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement, Wikipédia. Consulté le 11 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.