Lexique littéraire anglais : exercices corrigés de Terminale

Repère les noms liés au temps qu'il fait : storm, clouds, thunder, rain, wind. Cela fait 5 noms.

Repère les verbes de bruit ou de violence : roared, cracked, lashed, howled. Cela fait 4 verbes. Gathered est écarté : il indique un rassemblement, sans bruit ni coup.

Additionne : 5 noms + 4 verbes = 9 mots sur l'ensemble du passage.

Rédige l'interprétation : les verbes prêtent à l'orage une voix et des gestes violents (roared, howled, lashed) ; l'accumulation de ces mots installe une atmosphère menaçante, presque vivante, avant qu'il se passe quoi que ce soit.

Groupe a : slim est le plus neutre des trois, même s'il reste légèrement flatteur. Slender suggère l'élégance (connotation plutôt positive), skinny suggère la maigreur excessive (plutôt négative).

Groupe b : house désigne un bâtiment, c'est le mot neutre. Home ajoute l'idée de foyer et d'affection : la connotation est chaleureuse.

Groupe c : to walk est neutre. To stroll suggère la détente, la flânerie ; to trudge suggère un effort pénible, une marche lourde et lente.

Rédige les deux phrases, par exemple : She strolled along the river, humming to herself. (personnage serein) et She trudged along the river, her bag dragging at her shoulder. (personnage épuisé).

Vérifie que la différence tient bien au seul verbe : le reste de la phrase doit rester aussi proche que possible, sinon tu ne prouves rien.

Classe A dans le registre familier : interjection hey, mot d'adresse mate, adjectif argotique knackered, formule can't be bothered. Classe B dans le registre soutenu : Dear Sir, I am afraid, attend, I trust you will excuse me.

Associe les équivalents : knackered / exhausted ; go out / attend ; can't be bothered / I am afraid I am too… to….

Observe les contractions : I'm, can't en A, I am en B. L'absence de contraction renforce la distance et la politesse.

Invente le dialogue : un jeune homme parle librement à son ami, puis s'interrompt et prend un ton cérémonieux quand son employeur entre dans la pièce.

Interprète : ce changement de registre montre que le personnage adapte son langage à la situation, ou qu'il se sent mal à l'aise, voire qu'il joue un rôle.

Phrase 1 : c'est une métaphore, le temps est directement identifié à un voleur (is a thief). L'effet : le temps devient une menace discrète qui nous prive de quelque chose de précieux.

Phrase 2 : c'est une personnification. Le verbe sighed donne à la maison un souffle humain. L'effet : la maison semble triste ou fatiguée, comme si elle avait une mémoire.

Phrase 3 : c'est une comparaison, signalée par as cold as. L'effet : le sourire est dépourvu de chaleur, on devine un personnage distant ou hostile malgré un geste en apparence aimable.

Phrase 4 : c'est une métaphore (was a beehive). L'effet : l'agitation et le bourdonnement de la salle de classe sont rendus par l'image d'une ruche active.

Compare : dans les phrases 1 et 4, l'image est affirmée avec force ; dans la 3, l'outil de comparaison garde une distance entre les deux termes.

Phrase 1 : le mot piège est eventually. Il signifie « finalement, à la fin » et non « éventuellement ». Traduction : « Il a fini par trouver la clé sous le paillasson. »

Phrase 2 : le mot piège est actually, qui signifie « en réalité, à vrai dire », et non « actuellement ». Autre piège : sensible, qui signifie « raisonnable, sensé » et non « sensible » au sens affectif. Traduction : « C'est en réalité quelqu'un de très raisonnable. »

Phrase 3 : le mot piège est assisted. To assist veut dire « aider », pas « assister à » (être spectateur), qui se dit to attend. Traduction : « Ils ont aidé avec grand plaisir les organisateurs du concert. » Dans un texte, vérifie toujours le sens du verbe dans un dictionnaire bilingue avant de trancher.

Phrase 4 : le mot piège est disgrace, qui exprime la honte ou le déshonneur, pas simplement une « disgrâce » au sens de perte de faveur. Traduction : « La fin du roman était une véritable honte pour son héros. »

Relis chaque traduction pour t'assurer qu'elle sonne comme du français courant et non comme une phrase calquée.

Relève le champ de l'abandon : alone, dark, empty, broken, old, nothing moved. Ces mots dessinent un lieu vide et dégradé.

Relève la personnification : crept (le vent avance furtivement), groaned (l'arbre se plaint comme un être humain), seemed to watch (tout semble observer). La nature et le lieu prennent une présence presque humaine.

Choisis un mot à analyser en détail : crept. Ce verbe suggère un mouvement lent, silencieux et menaçant, bien plus inquiétant que blew, qui serait neutre.

Mets en regard les deux champs : l'extrait associe le vide (rien ne bouge) et la présence (tout semble observer). Cette contradiction crée une tension propre au récit d'angoisse.

Rédige. Modèle possible : The extract builds an atmosphere of unease through a lexical field of abandonment ("alone", "dark", "empty", "broken"). The verbs "crept" and "groaned" personify the wind and the oak, which gives the setting a hostile life of its own. The contrast between "nothing moved" and "everything seemed to watch" suggests that the emptiness is only apparent, and that the heroine is about to be confronted with something she cannot see.

Traduis ta phrase finale : « Le contraste suggère que le vide n'est qu'apparent et que l'héroïne va affronter quelque chose qu'elle ne voit pas encore. »

Contrôle ton paragraphe : chaque mot cité est-il suivi d'une explication ? Si oui, le travail d'analyse est complet.