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CAP Cuisine · CAPCAP

La méthode HACCP et le plan de maîtrise sanitaire : exercices de CAP

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • La méthode HACCP analyse les dangers d'une production alimentaire, puis place des points critiques où l'on peut les maîtriser 3.
  • Le plan HACCP est le document ; le système HACCP, c'est sa mise en œuvre au quotidien 3.
  • Les bonnes pratiques d'hygiène (prérequis) se mettent en place avant l'analyse HACCP elle-même 3.
  • Quatre procédures forment la base d'un plan : contrôle à réception, contrôle des températures, nettoyage-désinfection, formation du personnel 2.
  • Un CCP est une étape précise où une mesure décisive agit sur un danger important 3.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font manipuler la méthode HACCP comme on le fait en cuisine professionnelle et à l'examen : repérer un danger, dire où on le maîtrise, relier une erreur à la procédure qui a failli. Ils vont du plus simple (niveau 1, vocabulaire et classement) au plus complet (niveau 3, raisonnement sur un cas de cuisine).

Cherche toujours seul(e) avant d'ouvrir les indices, puis la correction. Une correction lue sans avoir cherché ne t'apprend presque rien : écris ta réponse, même fausse, sur une feuille, puis compare.

Les exercices

Exercice 1 Décoder le sigle HACCP

★☆☆Environ 5 min

Un nouveau commis lit sur l'affiche de la cuisine : « HACCP ». Il te demande ce que cela veut dire.

  1. Écris le sigle en entier, en anglais puis en français.
  2. Explique en une phrase à quoi sert cette méthode.
  3. Cite les quatre familles de dangers qu'elle traite.
Indice 1

Pense aux quatre mots anglais : danger, analyse, point, contrôle.

Indice 2

Les familles de dangers : ce qui vit, ce qui se voit ou casse, ce qui est une substance, ce qui déclenche une réaction chez certains.

Voir la correction pas à pas
  1. Le sigle développé est Hazard Analysis Critical Control Points 1.

  2. En français : système d'analyse des dangers et de maîtrise des points critiques 2.

  3. Son rôle : garder les aliments sûrs en prévenant les dangers, en les éliminant ou en les ramenant à un niveau acceptable 3.

  4. Les quatre familles : biologique, physique, chimique, allergène 3.

Retiens le sens du sigle : analyse des dangers d'abord, points critiques ensuite. C'est exactement l'ordre dans lequel on travaille.

Exercice 2 Classer des dangers par famille

★☆☆Environ 8 min

Voici quatre situations vécues en cuisine. Pour chacune, donne la famille du danger : biologique, physique, chimique ou allergène.

a. Un éclat de verre tombe d'un bocal ouvert au-dessus d'une préparation. b. Des bactéries se développent dans une crème laissée trop longtemps hors du froid. c. Un reste de produit de désinfection subsiste dans un bac mal rincé. d. Une sauce contenant de l'arachide est servie à un convive allergique à l'arachide.

Indice 1

Demande-toi si le danger est un être vivant, un objet, une substance ou une réaction allergique.

Indice 2

Le verre n'est ni vivant ni une substance dissoute : c'est un corps étranger.

Voir la correction pas à pas
  1. Situation a : un éclat de verre est un corps étranger solide, donc un danger physique 3.

  2. Situation b : les bactéries sont des micro-organismes, donc un danger biologique 3.

  3. Situation c : un résidu de produit de nettoyage est une substance, donc un danger chimique 3.

  4. Situation d : l'arachide est un allergène, donc un danger allergène 3. Le problème n'est pas l'aliment en lui-même, c'est le convive qui y réagit ou qu'on ne prévient pas.

Classer un danger est la première étape de l'analyse. Un même plat peut cumuler plusieurs familles : on les repère une par une.

Exercice 3 Plan, système, CCP : vrai ou faux ?

★☆☆Environ 8 min

Dis si chaque affirmation est vraie ou fausse, puis corrige-la si besoin.

a. Le plan HACCP, c'est l'ensemble des documents préparés pour maîtriser les dangers importants. b. Le système HACCP désigne uniquement le classeur rangé dans le bureau du chef. c. Un CCP est une étape où une mesure essentielle est appliquée contre un danger important. d. L'analyse HACCP se fait avant de mettre en place les bonnes pratiques d'hygiène.

Indice 1

Un plan est écrit ; un système vit.

Indice 2

Pense à l'image de l'arbre : que représentent les racines ?

Voir la correction pas à pas
  1. Affirmation a : vraie. Le plan est la documentation, préparée selon les principes HACCP 3.

  2. Affirmation b : fausse. Le système, c'est le développement et la mise en œuvre des procédures qui respectent le plan, pas seulement le document 3.

  3. Affirmation c : vraie. C'est la définition d'un point critique pour la maîtrise 3.

  4. Affirmation d : fausse. Les bonnes pratiques d'hygiène viennent avant l'analyse HACCP : elles sont le prérequis 3.

Si tu hésites entre plan et système, souviens-toi : le plan se lit, le système se pratique.

Exercice 4 Combien d'étapes ne sont pas des CCP ?

★★☆Environ 8 min

Le chef d'une petite cuisine a décomposé la fabrication d'un plat en 10 étapes : réception, stockage, préparation à froid, assaisonnement, cuisson, refroidissement, remise en température, dressage, service, plonge. Son analyse des dangers a retenu 3 CCP.

  1. Combien d'étapes ne sont pas des CCP ?
  2. Les étapes qui ne sont pas des CCP sont-elles sans règle d'hygiène ? Justifie.
Indice 1

Une soustraction suffit pour la question 1.

Indice 2

Pour la question 2, pense aux bonnes pratiques d'hygiène qui s'appliquent partout.

Voir la correction pas à pas
  1. Le nombre total d'étapes est 10 et il y a 3 CCP.

  2. Les étapes hors CCP sont donc 10−3=710 - 3 = 7.

  3. Ces 7 étapes ne sont pas libres de règles : les bonnes pratiques d'hygiène, mises en place avant l'analyse HACCP, s'appliquent à toute la production 3.

  4. Un CCP n'est pas « l'étape où l'hygiène compte » : c'est l'étape où une mesure décisive est choisie pour maîtriser un danger important 3.

Il y a peu de CCP, mais des règles partout. Un plan qui désigne trop de CCP perd en clarté, un plan qui oublie les prérequis n'a pas de base.

Exercice 5 Prérequis ou point critique ?

★★☆Environ 10 min

Dans une cuisine d'établissement, l'analyse a retenu la cuisson à cœur d'une volaille comme CCP. Classe chaque mesure ci-dessous : bonne pratique d'hygiène (prérequis) ou mesure de CCP ?

a. Se laver les mains avant de commencer la préparation. b. Cuire la volaille jusqu'à la température fixée par le plan, avec relevé écrit. c. Nettoyer et désinfecter les planches à découper après usage. d. Suivre une formation à l'hygiène des aliments.

Puis explique pourquoi les prérequis sont comparés aux racines d'un arbre.

Indice 1

Une mesure de CCP est liée à une étape et à un danger important précis.

Indice 2

Les racines nourrissent tout l'arbre, y compris les branches.

Voir la correction pas à pas
  1. Mesure a : geste d'hygiène général, donc un prérequis (bonne pratique d'hygiène) 3.

  2. Mesure b : mesure décisive appliquée à l'étape de cuisson, désignée CCP par l'analyse, donc une mesure de CCP 3.

  3. Mesure c : nettoyage et désinfection du matériel, donc un prérequis. Cette procédure fait aussi partie de la base d'un plan HACCP 2.

  4. Mesure d : la formation du personnel est un prérequis, et la réglementation européenne de 1993 la demande aux professionnels 2.

  5. Image de l'arbre : les bonnes pratiques d'hygiène sont souvent dessinées comme des racines, car elles soutiennent tout le reste 3. Sans elles, les points critiques ne tiennent pas.

Prérequis = socle commun à toute la cuisine. CCP = point précis choisi après analyse. Les deux se complètent, aucun ne remplace l'autre.

Exercice 6 Le taux de relevés conformes

★★☆Environ 10 min

Le contrôle des températures fait partie des procédures de base d'un plan HACCP 2. Dans une cuisine, la chambre froide est relevée 12 fois sur une période donnée. Le plan de l'établissement fixe une limite à ne pas dépasser. Sur les 12 relevés, 9 respectent cette limite.

  1. Calcule le pourcentage de relevés conformes.
  2. Que fais-tu des 3 relevés non conformes ?
  3. Pourquoi noter chaque relevé par écrit ?
Indice 1

Pourcentage = nombre de cas conformes divisé par le nombre total, multiplié par 100.

Indice 2

Un relevé hors limite doit déclencher une action, pas seulement une note.

Voir la correction pas à pas
  1. Les relevés conformes sont au nombre de 9 sur un total de 12.

  2. Le taux est 912×100=75\dfrac{9}{12} \times 100 = 75 %.

  3. Les 3 relevés hors limite obligent à agir : vérifier l'appareil, évaluer l'état des denrées stockées, appliquer la mesure corrective prévue par le plan, puis noter ce qui a été décidé.

  4. Écrire chaque relevé permet de prouver le contrôle et de repérer une dérive : une chambre froide qui dérive peu à peu se voit sur plusieurs relevés alignés, pas sur un seul. Cela s'inscrit dans les autocontrôles réguliers que demande la directive de 1993 2.

Un taux de 75 % n'est pas acceptable pour une chambre froide : l'objectif est que chaque relevé respecte la limite. Le pourcentage sert surtout à repérer le problème.

Exercice 7 Quelle procédure a failli ?

★★☆Environ 12 min

Une cuisine de restauration collective applique les quatre procédures de base de son plan. Pour chaque incident, indique la procédure qui a failli : contrôle à réception, contrôle des températures, nettoyage et désinfection, ou formation du personnel 2.

a. Un carton de produits frais est accepté sans vérification de son état à la livraison. b. Un nouvel employé utilise un produit de désinfection sans savoir comment le doser. c. Le thermomètre de la chambre froide n'a pas été relevé pendant une semaine. d. Un couteau à viande crue reste sale puis sert à couper des légumes.

Indice 1

Cherche l'action qui n'a pas été faite, pas seulement la conséquence.

Indice 2

L'incident b est un problème de savoir, pas de matériel.

Voir la correction pas à pas
  1. Incident a : l'état du carton n'a pas été contrôlé à l'arrivée, donc le contrôle à réception des matières premières 2.

  2. Incident b : l'employé ne connaît pas l'usage du produit, donc la formation du personnel. Les actions de formation portent notamment sur l'utilisation des produits de nettoyage et de désinfection 2.

  3. Incident c : aucun relevé n'a été fait, donc le contrôle des températures 2.

  4. Incident d : le matériel n'a pas été nettoyé entre deux usages, donc le nettoyage et la désinfection du matériel 2. Le danger est ici biologique, avec un risque de transfert de micro-organismes de la viande crue vers les légumes 3.

Quand un incident survient, remonte à la procédure en cause : c'est ce que fait l'analyse des dangers, et ce qu'un contrôleur te demandera.

Exercice 8 Les repères réglementaires et internationaux

★★☆Environ 10 min

Réponds en une ou deux phrases.

  1. Que demande la directive européenne du 14 juin 1993 aux professionnels de l'alimentation ?
  2. Quel organisme produit le texte de référence international sur l'HACCP ?
  3. Qu'a changé la version adoptée en novembre 2019 dans la place de l'HACCP dans le texte du Codex ?
Indice 1

Dans la directive, cherche un objectif, des contrôles réguliers et la formation.

Indice 2

Le Codex dépend de deux organisations des Nations unies.

Voir la correction pas à pas
  1. Question 1 : la directive 93/43/CEE du 14 juin 1993 impose un objectif de sécurité et de salubrité des denrées. Les professionnels doivent réaliser des autocontrôles réguliers fondés sur les principes HACCP et veiller à la formation continue du personnel à l'hygiène 2.

  2. Question 2 : c'est la Commission du Codex Alimentarius, rattachée à la FAO et à l'OMS, qui produit le texte de référence au niveau international 3.

  3. Question 3 : avant, l'HACCP figurait dans une annexe. Depuis 2019, il constitue le deuxième chapitre du document sur les principes généraux d'hygiène des aliments, qui traite aussi des bonnes pratiques d'hygiène 3.

Retiens deux idées : la loi demande des autocontrôles réguliers et une formation continue ; le Codex donne le cadre mondial, où bonnes pratiques d'hygiène et HACCP sont réunies.

Exercice 9 Prévoir une formation HACCP

★★★Environ 15 min

Le responsable d'une cuisine centrale doit préparer une demi-journée de formation pour de nouveaux agents. Il hésite sur le contenu.

  1. Propose quatre thèmes pertinents pour cette formation.
  2. Pour chaque thème, relie-le à une procédure de base du plan.
  3. Explique pourquoi la formation ne se fait pas une seule fois.
Indice 1

Pense à la méthode elle-même, aux mesures préventives, aux autocontrôles et à la réception des marchandises.

Indice 2

Reprends la liste des quatre procédures de base.

Voir la correction pas à pas
  1. Thème 1 : la méthode HACCP elle-même (sigle, dangers, CCP, plan). Elle correspond à la compréhension globale du plan 2.

  2. Thème 2 : les mesures préventives et les autocontrôles à mettre en place pour garantir la qualité hygiénique des aliments, qui se relient au contrôle des températures 2.

  3. Thème 3 : les contrôles de qualité à la réception des marchandises, qui se relient au contrôle à réception 2.

  4. Thème 4 : l'emploi des produits de nettoyage et de désinfection, qui se relie au nettoyage et à la désinfection des locaux et du matériel 2.

  5. La formation est la quatrième procédure de base. Elle doit être continue, car la réglementation de 1993 la demande de façon répétée et les équipes changent 2.

Une bonne formation reprend les quatre procédures de base : ainsi chaque agent sait quoi faire, quand, et comment le prouver.

Exercice 10 Rédiger une ligne de plan pour une étape

★★★Environ 20 min

Dans ta cuisine d'application, l'étape « cuisson d'un plat de volaille » a été retenue comme CCP. Complète le tableau d'une ligne de plan à partir des éléments suivants, que tu dois organiser :

  • danger : bactéries pathogènes présentes dans la viande crue ;
  • limite à atteindre : celle fixée par le plan de l'établissement (tu la notes sous la forme « T cible » sans inventer de chiffre) ;
  • surveillance : relevé de température à cœur avec une sonde propre ;
  • si la limite n'est pas atteinte : prolonger la cuisson et contrôler à nouveau ;
  • trace : fiche de relevé datée et signée.
  1. Indique la famille du danger.
  2. Dis pourquoi cette étape est un CCP.
  3. Rédige la ligne de plan en cinq rubriques : danger, mesure, limite, surveillance, correction.
  4. Précise quelle(s) bonne(s) pratique(s) d'hygiène doit être respectée(s) avant cette étape pour que la ligne de plan serve à quelque chose.
Indice 1

Ce danger est un être vivant : à quelle famille appartient-il ?

Indice 2

Un CCP est une étape où l'on peut encore réduire le danger à un niveau acceptable.

Indice 3

Une sonde sale peut contaminer l'aliment qu'elle contrôle.

Voir la correction pas à pas
  1. Famille du danger : biologique, car il s'agit de bactéries 3.

  2. Pourquoi un CCP : la cuisson est une étape où une mesure décisive, l'atteinte de la température à cœur, permet de ramener le danger à un niveau acceptable 3.

  3. Ligne de plan : danger = bactéries pathogènes de la viande crue ; mesure = cuisson à cœur ; limite = T cible fixée par le plan de l'établissement ; surveillance = relevé à la sonde, noté sur une fiche datée et signée ; correction = prolonger la cuisson, contrôler de nouveau, noter la décision.

  4. Prérequis nécessaires : nettoyage et désinfection de la sonde et du matériel, contrôle à réception de la viande, personnel formé 2. Ce socle de bonnes pratiques précède l'analyse HACCP 3.

  5. Vérification finale : si l'un de ces prérequis manque, la ligne de plan est inutile. Une sonde sale peut fausser le relevé ou recontaminer l'aliment.

Une ligne de plan répond toujours aux mêmes questions : quel danger, quelle mesure, quelle limite, comment surveiller, que faire en cas d'écart, quelle trace garder.

Exercice 11 Analyser un cas complet de cuisine

★★★Environ 20 min

Un restaurant scolaire sert des quiches. Lors d'un contrôle interne, voici ce que relève le gérant :

  • les œufs frais sont livrés sans vérification de l'état de la livraison ;
  • la chambre froide n'est pas relevée régulièrement ;
  • une agente nettoie les tables avec un produit qu'elle ne sait pas doser ;
  • il n'existe aucun document décrivant les dangers du restaurant.
  1. Associe chaque défaut à une procédure de base, ou à un manque du plan.
  2. Quel prérequis général est défaillant dans l'ensemble ?
  3. Propose, dans l'ordre, trois actions pour remettre le restaurant en conformité.
Indice 1

Trois défauts renvoient à trois des quatre procédures de base ; le quatrième renvoie au plan lui-même.

Indice 2

Pense à l'ordre : socle d'abord, analyse ensuite.

Voir la correction pas à pas
  1. Œufs sans vérification : défaut du contrôle à réception des matières premières 2.

  2. Chambre froide non relevée : défaut du contrôle des températures 2.

  3. Produit mal dosé : défaut de formation du personnel, notamment sur l'usage des produits de nettoyage et de désinfection 2.

  4. Absence de document sur les dangers : le restaurant n'a pas de plan HACCP, c'est-à-dire la documentation qui sert à maîtriser les dangers importants 3.

  5. Prérequis défaillant : l'ensemble des bonnes pratiques d'hygiène n'est pas assuré, alors qu'elles doivent être posées avant toute analyse HACCP 3.

  6. Actions dans l'ordre : (1) rétablir les bonnes pratiques et les quatre procédures de base ; (2) analyser les dangers de la fabrication des quiches et désigner les CCP ; (3) rédiger le plan, former l'équipe et contrôler régulièrement.

Dans un cas complet, suis toujours le même fil : procédures de base, analyse des dangers, plan écrit, formation, contrôles réguliers. C'est le raisonnement attendu à l'oral comme à l'écrit.

Les questions qu'on se pose

Quelle différence entre le plan HACCP et le plan de maîtrise sanitaire ?

Le plan HACCP est la documentation préparée selon les principes HACCP pour maîtriser les dangers importants de l'entreprise 3. Le plan de maîtrise sanitaire (PMS) est l'ensemble plus large que l'établissement organise pour garder ses aliments sûrs. Il réunit trois volets : les bonnes pratiques d'hygiène, avec les procédures de base (réception, températures, nettoyage, formation) 23 ; le plan HACCP lui-même 3 ; enfin la traçabilité des produits 2 et la gestion des produits non conformes, c'est-à-dire leur retrait ou leur rappel. Retiens le plan HACCP comme le cœur, et les bonnes pratiques comme le socle.

Comment savoir si une étape est un CCP ?

Un CCP n'est pas choisi au hasard : c'est l'analyse des dangers qui le désigne. On y retient une étape où une mesure essentielle peut maîtriser un danger important 3. Dans un exercice, cherche donc trois éléments : un danger précis, une étape précise, une mesure décisive que l'on peut surveiller et enregistrer. Si le geste est général et s'applique partout (se laver les mains, nettoyer), c'est une bonne pratique d'hygiène, pas un CCP 3.

Qu'est-ce qui peut tomber à l'examen sur l'HACCP ?

On te demande en général de développer le sigle, de classer des dangers, de distinguer prérequis et point critique, ou d'analyser une situation de cuisine en reliant l'incident à une procédure. Les quatre procédures de base (contrôle à réception, contrôle des températures, nettoyage et désinfection, formation du personnel) reviennent souvent 2. Entraîne-toi à justifier chaque réponse avec le vocabulaire exact : danger, CCP, plan, système.

Sources

  1. Les clés de la sécurité - Hygiène et alimentation, education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Bulletin Officiel - CAP Cuisine, création et modalités (BO Spécial N°9, 28 juin 2001), education.gouv.fr. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Système d'analyse des risques et de maîtrise des points critiques, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.

Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.

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