Mathématiques · Première technologiqueÉpreuve anticipée de mathématiques
Arbres pondérés : exercices corrigés de 1re technologique
Publié le 11 novembre 2026 · Mis à jour le 11 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un arbre pondéré est un arbre enraciné dont les branches portent des probabilités ; chaque feuille correspond à une issue complète.2
- La probabilité d'un chemin se calcule en multipliant les probabilités rencontrées le long de ses branches.
- Les probabilités des branches qui partent d'un même nœud ont une somme égale à 1.
- Pour un événement, on additionne les probabilités des chemins qui le réalisent ; « au moins un » se traite souvent par l'événement contraire.
- Le programme demande de savoir représenter par un arbre la répétition d'épreuves de Bernoulli identiques et indépendantes.1
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices vont du plus simple au plus délicat. Cherche d'abord seul(e), avec une feuille et un crayon : dessiner l'arbre est la moitié du travail. Les indices sont là pour te débloquer sans te donner la réponse ; ouvre-les un par un. Lis la correction seulement après avoir tenté une vraie solution, puis compare chaque étape avec la tienne.
Les exercices
Exercice 1 Deux lancers d'une pièce truquée
Une pièce est truquée : la probabilité d'obtenir « Face » vaut . On la lance deux fois, de façon indépendante.
- Dessine l'arbre pondéré de cette expérience.
- Calcule la probabilité d'obtenir deux fois « Pile ».
Indice 1
La probabilité de « Pile » se déduit de celle de « Face » : les deux issues se partagent la probabilité totale .
Indice 2
Le chemin « Pile puis Pile » comporte deux branches : multiplie leurs probabilités.
Voir la correction pas à pas
Probabilité de « Pile » : .
Arbre : de la racine partent deux branches, « F » () et « P » (). De chacune d'elles partent de nouveau deux branches « F » () et « P » (), puisque les lancers sont indépendants et que la pièce ne change pas.
Le chemin « P puis P » est formé de deux branches de probabilité .
On multiplie : .
La probabilité d'obtenir deux fois « Pile » est 0,16. Remarque : les quatre feuilles ont pour probabilités , , et , dont la somme fait bien .
Exercice 2 Compter les feuilles d'un arbre
On répète trois fois de suite la même épreuve, qui n'a que deux issues possibles : succès ou échec. On construit l'arbre complet.
- Quelle est la hauteur de l'arbre ?
- Combien l'arbre possède-t-il de feuilles ?
Indice 1
Une épreuve ajoute une génération de branches.
Indice 2
Chaque nœud d'une génération donne naissance à deux nœuds de la génération suivante.
Voir la correction pas à pas
Il y a trois épreuves, donc trois générations de branches : de la racine à une feuille, on parcourt 3 arêtes. La hauteur est .2
Après la 1re épreuve : nœuds ; après la 2e : ; après la 3e : .
Les nœuds de la dernière génération n'ont pas de fils : ce sont les feuilles.2 Il y en a .
L'arbre a une hauteur de 3 et 8 feuilles, chacune correspondant à une suite complète de résultats (par exemple succès, échec, succès).
Exercice 3 Tirages avec remise
Une urne contient 3 boules rouges et 2 boules bleues, indiscernables au toucher. On tire une boule, on note sa couleur, on la remet, puis on tire une seconde boule.
Calcule la probabilité d'obtenir deux boules de couleurs différentes.
Indice 1
Après remise, l'urne retrouve sa composition de départ : les deux générations de l'arbre sont identiques.
Indice 2
Deux chemins conviennent : rouge puis bleue, bleue puis rouge.
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À chaque tirage : et .
Chemin « R puis B » : .
Chemin « B puis R » : .
Ces deux chemins s'excluent : on additionne, .
La probabilité d'obtenir deux couleurs différentes est , soit 0,48.
Exercice 4 Tirages sans remise
On reprend l'urne de l'exercice précédent (3 boules rouges, 2 boules bleues), mais cette fois on tire deux boules l'une après l'autre sans remettre la première.
- Complète l'arbre : quelles sont les probabilités de la deuxième génération ?
- Calcule la probabilité d'obtenir deux boules de couleurs différentes.
Indice 1
Après un premier tirage, il ne reste que 4 boules dans l'urne.
Indice 2
Si la première boule est rouge, il reste 2 rouges et 2 bleues.
Voir la correction pas à pas
Première génération : et .
Si la 1re boule est rouge, il reste 2 rouges et 2 bleues : la branche R→R vaut et la branche R→B vaut .
Si la 1re boule est bleue, il reste 3 rouges et 1 bleue : B→R vaut et B→B vaut .
Chemin « R puis B » : .
Chemin « B puis R » : .
Somme : .
Sans remise, la probabilité vaut 0,6, contre 0,48 avec remise. Les épreuves ne sont plus indépendantes : les branches de la deuxième génération dépendent du premier résultat.
Exercice 5 Exactement deux succès sur trois tirs
Un archer réussit un tir avec la probabilité . Il tire trois fois, les tirs étant identiques et indépendants.
- Dessine l'arbre pondéré des trois tirs.
- Calcule la probabilité qu'il réussisse exactement deux tirs.
Indice 1
Combien de chemins contiennent exactement deux succès ? Liste-les (S pour succès, E pour échec).
Indice 2
Chaque chemin gagnant a la même probabilité : dans un certain ordre.
Voir la correction pas à pas
Probabilité d'un échec : . Chaque nœud donne deux branches : S () et E ().
Les chemins à exactement deux succès sont SSE, SES et ESS : il y en a 3.
Pour chacun, la probabilité est (l'ordre des facteurs n'y change rien).
On additionne les trois chemins : .
La probabilité de réussir exactement deux tirs est 0,441.
Exercice 6 Au moins un succès
Avec le même archer (probabilité de réussite à chaque tir, trois tirs indépendants), calcule la probabilité qu'il réussisse au moins un tir.
Indice 1
Écrire tous les chemins avec au moins un succès est long. Quel est l'événement contraire ?
Indice 2
Il n'existe qu'un seul chemin où tous les tirs sont ratés.
Voir la correction pas à pas
L'événement contraire est « aucun succès », c'est-à-dire le chemin EEE.
Sa probabilité est .
On en déduit .
La probabilité d'obtenir au moins un succès est 0,973. Retiens le réflexe : « au moins un » se calcule presque toujours par .
Exercice 7 Un test de dépistage
Dans une population, 2 % des personnes sont atteintes d'une maladie. Un test donne un résultat positif dans 95 % des cas chez une personne malade, et dans 10 % des cas chez une personne non malade. On choisit une personne au hasard.
- Construis l'arbre pondéré : première génération « M » ou « non M », seconde génération « T+ » ou « T− ».
- Calcule la probabilité que le test soit positif.
Indice 1
Les branches de la 2e génération sont des probabilités conditionnelles : leur valeur dépend de la branche d'où l'on vient.
Indice 2
Deux chemins mènent à un test positif : M puis T+, non M puis T+.
Voir la correction pas à pas
Première génération : et .
Après M : T+ avec et T− avec . Après non M : T+ avec et T− avec .
Chemin M puis T+ : .
Chemin non M puis T+ : .
On additionne : .
La probabilité d'un test positif est 0,117, soit 11,7 %. Ce résultat sert directement à l'exercice suivant.
Exercice 8 Que vaut un test positif ?
On garde la situation de l'exercice précédent : 2 % de malades, test positif chez 95 % des malades et chez 10 % des non-malades. Une personne a un test positif.
Calcule la probabilité qu'elle soit réellement malade. Donne la valeur arrondie au millième.
Indice 1
On cherche .
Indice 2
Les deux probabilités de cette fraction ont été calculées dans l'exercice précédent.
Voir la correction pas à pas
Le numérateur est la probabilité du chemin M puis T+ : .
Le dénominateur est la probabilité du test positif : .
On divise : .
Un test positif ne signale une vraie maladie que dans environ 16,2 % des cas, car les non-malades sont beaucoup plus nombreux. La probabilité du chemin M puis T+ () ne représente qu'une petite part de la probabilité totale d'un test positif ().
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois multiplier ou additionner ?
On multiplie le long d'un chemin, car on cherche la probabilité que les résultats de toutes les épreuves se produisent à la suite. On additionne les chemins différents qui réalisent l'événement demandé, car ils s'excluent les uns les autres. Dans l'exercice du test de dépistage, on multiplie sur chaque chemin vers « T+ », puis on additionne les deux chemins.
Pourquoi la deuxième génération de branches est-elle parfois différente de la première ?
Quand les épreuves sont indépendantes et identiques (lancers, tirages avec remise), les branches se répètent à l'identique. Quand le premier résultat modifie la situation (tirage sans remise, test selon que la personne est malade ou non), les branches suivantes portent des probabilités conditionnelles, différentes selon le nœud d'où l'on part. Vérifie toujours que la somme autour de chaque nœud vaut .
Sources
- Programme de mathématiques de la classe de première de la voie technologique (PDF), Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 11 novembre 2026.
- Arbre enraciné, Wikipédia. Consulté le 11 novembre 2026.
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