Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais (spécialité) · Première
Lexique littéraire anglais : cours de Première LLCE
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Pour analyser un texte en anglais, il faut un vocabulaire précis : narrator, point of view, tone, theme, setting, imagery.
- Chaque figure de style se nomme en anglais (simile, metaphor, irony, alliteration…) et se commente avec un verbe d'analyse (convey, suggest, highlight).
- La méthode de base : identify le procédé, quote l'extrait, explain l'effet produit sur le lecteur.
- Méfie-toi des faux amis : plot n'est pas « complot », novel n'est pas « nouvelle », to assist n'est pas « assister à ».
- Un carnet lexical tenu à jour (mot, traduction, phrase modèle) vaut mieux qu'une longue liste apprise d'un coup.
Pourquoi un lexique littéraire en anglais
Quand tu lis un extrait de roman, de poème ou de pièce de théâtre en anglais, tu comprends souvent le sens général. La difficulté commence au moment de parler du texte : dire qui raconte, comment, avec quels procédés, et pour produire quel effet. C'est précisément ce que permet un lexique littéraire.
Ce cours prolonge deux acquis : l'analyse stylistique en anglais, où tu repères un procédé et son effet, et la traduction anglais-français, où tu passes d'une langue à l'autre sans trahir le sens. Ici, on se concentre sur les mots eux-mêmes : lesquels connaître, comment les employer, et lesquels te piègent.
Tu trouveras dans la page tous les termes qui reviennent dans un commentaire : le récit, les figures de style, la poésie, le théâtre, les verbes et les connecteurs d'analyse. Chaque terme est suivi d'un exemple inventé pour l'occasion, donc facile à adapter à tes propres textes.
Le cadre officiel de l'enseignement de spécialité
Le lexique de ce cours sert dans l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères (LLCE) en anglais. Cet enseignement dispose d'un programme officiel pour la classe de Première générale, publié au Bulletin Officiel du ministère de l'Éducation nationale 1.
Ce programme porte le titre « Programme de langues, littératures et cultures étrangères – anglais – de première générale » 1. Il s'agit donc d'un texte de cadrage national, qui s'applique à tous les élèves qui suivent cette spécialité.
Parler de l'histoire et de ceux qui la racontent
Avant même les figures de style, il faut pouvoir décrire la construction d'un récit. Voici le vocabulaire de base.
Les figures de style en anglais
Les figures de style s'appellent en anglais figures of speech ou literary devices. Beaucoup ressemblent au français, mais la prononciation et l'orthographe changent : fais attention aux terminaisons.
Le vocabulaire de la poésie et du théâtre
Un poème et une pièce de théâtre ne se commentent pas avec les mêmes mots qu'un roman. Voici de quoi décrire leur forme.
Les verbes et les structures pour analyser
Le plus gros progrès à l'écrit vient souvent du verbe. Écrire the author shows dix fois de suite appauvrit un commentaire. Voici de quoi varier.
| Idée à exprimer | Verbes anglais | Exemple |
|---|---|---|
| Faire ressentir | convey, evoke, create | The imagery evokes a feeling of dread. |
| Laisser entendre | suggest, imply, hint at | The silence suggests a hidden conflict. |
| Mettre en valeur | highlight, emphasise, underline | The repetition highlights his obsession. |
| Révéler | reveal, expose, show | The dialogue reveals her fear. |
| Opposer | contrast, juxtapose | The author juxtaposes joy and grief. |
| Symboliser | symbolise, represent, stand for | The river stands for time. |
Faux amis et pièges de traduction
Comme tu l'as vu en traduction, certains mots anglais ressemblent à des mots français sans en avoir le sens. Le vocabulaire littéraire en est plein.
| Mot anglais | Piège | Sens à retenir |
|---|---|---|
| plot | on pense à « complot » | l'intrigue d'un récit |
| character | on pense toujours à « caractère » | surtout « personnage » en littérature |
| novel | on pense à « nouvelle » | un roman ; une nouvelle se dit short story |
| verse | mot ambigu | un vers, une strophe, ou la poésie en général |
| scene | on pense à la seule scène de théâtre | aussi une scène de roman ou de film |
| actually | on pense à « actuellement » | en fait, réellement |
| to assist | on pense à « assister à » | aider (to attend pour assister à) |
Apprendre et réutiliser ce lexique
Un lexique ne s'apprend pas en une soirée. L'idée est de le faire revenir régulièrement, dans des contextes variés, jusqu'à ce qu'il devienne un réflexe.
Exercices corrigés
Exercice 1 Nommer le procédé et commenter
Voici des phrases inventées pour l'exercice. Pour chacune, nomme le procédé en anglais, puis écris une phrase de commentaire qui en explique l'effet.
- The classroom was a zoo.
- Her smile was as bright as a lamp.
- The sea sighed and slept.
- Is there anyone who does not know this feeling?
Indice 1
Cherche d'abord la présence de like ou as.
Indice 2
Une chose qui fait un geste humain (soupirer, dormir) relève de la personification.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : pas de mot de comparaison, A « est » B, donc metaphor. Commentaire possible : The metaphor « a zoo » conveys the noise and disorder of the room.
Phrase 2 : le mot as… as introduit la comparaison, donc simile. Commentaire possible : The simile suggests a warm, cheerful character.
Phrase 3 : la mer soupire et dort, ce sont des actions humaines, donc personification ; on peut aussi relever l'alliteration du son s. Commentaire : The personification evokes a calm and peaceful atmosphere.
Phrase 4 : question posée sans attendre de réponse, donc rhetorical question. Commentaire : The rhetorical question invites the reader to share the narrator's feeling.
Pour chaque phrase, tu as appliqué la séquence identify, quote, explain. Quand tu hésites entre deux procédés, tu peux en nommer deux, à condition de justifier chacun.
Exercice 2 Choisir entre tone et mood
Complète chaque phrase avec tone ou mood, puis justifie.
- The narrator's ___ is mocking when he describes the mayor.
- The dark corridor and the dripping water create a tense ___.
- Even though the ___ of the narrator is cheerful, the ___ of the scene remains threatening.
Indice 1
Demande-toi : s'agit-il de l'attitude de celui qui parle, ou de l'impression ressentie par le lecteur ?
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le caractère moqueur appartient au narrateur, donc tone.
Phrase 2 : l'ambiance d'un lieu, perçue par le lecteur, donc mood.
Phrase 3 : le premier blanc concerne l'attitude du narrateur, donc tone ; le second concerne l'atmosphère de la scène, donc mood. Cette tension entre les deux peut produire un effet d'ironie.
Retiens la règle : le tone se rattache à l'auteur ou au narrateur, le mood au lecteur.
Exercice 3 Traduire et enrichir un commentaire
Traduis en anglais la phrase suivante, puis réécris-la en remplaçant le verbe show par un verbe d'analyse plus précis.
« L'intrigue montre que le protagoniste est tiraillé entre deux choix, et la répétition met en valeur son hésitation. »
Indice 1
Attention au faux ami : « intrigue » se dit plot.
Indice 2
Pour « mettre en valeur », pense à highlight ou emphasise.
Voir la correction pas à pas
Traduction directe : The plot shows that the protagonist is torn between two choices, and the repetition highlights his hesitation.
Repère le verbe répété ou pauvre : shows.
Remplace-le par un verbe plus précis selon l'idée : The plot reveals that the protagonist is torn… ou The plot suggests that….
Version finale possible : The plot reveals that the protagonist is torn between two choices, and the repetition emphasises his hesitation.
Une bonne traduction de commentaire respecte à la fois le sens et le registre. Choisir un verbe d'analyse précis améliore ta précision sans compliquer ta syntaxe.
Quiz
8 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Il n'y a pas de mot de comparaison (like, as) et la ville « est » une ruche : c'est une metaphor. Le simile serait tentant, mais il exige like ou as.
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Plot désigne l'enchaînement des événements, l'intrigue. « Complot » est un faux ami. Le décor se dit setting, et le dénouement resolution.
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Deux mots de sens opposés sont accolés : c'est un oxymoron. On pourrait penser à l'hyperbole à cause de « deafening », mais l'effet vient surtout de la contradiction entre bruit et silence.
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Faux : l'attitude du narrateur est le tone. Le mood est l'atmosphère ressentie par le lecteur.
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First-person narrator et third-person narrator décrivent la personne grammaticale du récit ; omniscient narrator décrit un narrateur extérieur qui sait tout. Stanza est un terme de poésie (strophe) : c'est le piège.
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To highlight signifie mettre en valeur. To assist veut dire aider et to attend assister à (faux amis) ; to figure n'a pas ce sens ici.
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Stanza désigne une strophe. Line est un vers, scene une scène et act un acte de théâtre. Le mot verse est ambigu et peut parfois renvoyer à la strophe, mais stanza est le terme sans risque.
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Novel signifie roman. Le piège est de croire que novel veut dire « nouvelle » : une nouvelle se dit short story. Plot est l'intrigue.
Les questions qu'on se pose
Faut-il apprendre tous les mots de ce cours par cœur ?
Non, pas d'un seul bloc. Commence par ceux dont tu as besoin pour les textes étudiés en classe : le narrateur, le ton, les figures les plus courantes. Complète ton carnet lexical à chaque nouvel extrait, avec une phrase modèle à toi.
Quelle est la différence entre simile et metaphor ?
Le simile utilise un mot de comparaison (like, as), la metaphor non. Her eyes were like stars est un simile ; her eyes were stars est une métaphore. Savoir les distinguer évite une erreur très fréquente.
Comment éviter de répéter « the author shows » ?
Remplace-le par un verbe qui dit précisément ce que fait le procédé : conveys (faire ressentir), suggests (laisser entendre), highlights (mettre en valeur), reveals (révéler), contrasts (opposer). Un verbe précis améliore souvent le commentaire plus qu'une phrase plus longue.
Dois-je citer le texte entre guillemets dans mon commentaire ?
Oui. Une citation courte, exacte, entre guillemets, prouve que ton analyse s'appuie sur le texte. Ne recopie pas de longs passages : quelques mots suffisent, suivis de ton explication.
Où trouver le texte officiel du programme de la spécialité ?
Le programme de l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères en anglais pour la Première générale est publié au Bulletin Officiel 1. Un programme limitatif distinct existe pour les années scolaires 2019-2020 et 2020-2021 2. Ton professeur t'indique les œuvres travaillées dans ta classe.
Peut-on utiliser ce vocabulaire pour un autre texte que celui étudié en classe ?
Sources
Programme visé : Programme de l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères (anglais) - Première générale · Bulletin Officiel (Ministère de l'Éducation Nationale)
- Programme de l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères (anglais) - Première générale, Bulletin Officiel (Ministère de l'Éducation Nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Programme limitatif - LLCE Anglais Première (2019-2020 et 2020-2021), Bulletin Officiel. Consulté le 7 novembre 2026.
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