Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais (spécialité) · Première
Lexique littéraire anglais : exercices corrigés de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Pour analyser un texte en anglais, il faut nommer précisément : la voix narrative, le ton, les figures de style et leurs effets.
- Une bonne réponse associe toujours trois éléments : le terme exact, la preuve (mot ou groupe de mots cité), l'effet produit.
- Attention aux faux amis littéraires : « novel » n'est pas « nouvelle », et dans une analyse de texte, « plot » désigne l'intrigue.
- Entraîne-toi à écrire de courtes phrases d'analyse en anglais plutôt qu'à recopier des listes de mots.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à manier le lexique littéraire anglais : les mots qui servent à décrire un texte, son narrateur, son ton, ses images et la façon de les traduire. Ils s'inscrivent dans l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères en anglais de première générale 1. Ils prolongent deux notions vues avant : l'analyse stylistique en anglais et la traduction anglais-français.
Tous les textes proposés ici sont inventés pour l'occasion. Ils ne sont tirés d'aucune œuvre : tu peux donc te concentrer sur la méthode, sans chercher à reconnaître un auteur.
Les exercices
Exercice 1 Associer terme et question
Associe chaque terme à la question qu'il permet de traiter.
Termes : a. narrator ; b. setting ; c. plot ; d. theme ; e. character.
Questions :
- Où et quand l'histoire se passe-t-elle ?
- Quelle idée générale le texte explore-t-il (la solitude, l'ambition...) ?
- Quelle suite d'événements forme l'histoire ?
- Qui prend la parole pour raconter ?
- Quelle personne imaginaire agit dans l'histoire ?
Indice 1
Le mot setting vient du verbe to set, « placer ».
Indice 2
Le plot, c'est l'enchaînement des actions, pas l'idée générale.
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Repère les termes les plus faciles : narrator correspond à la question 4, car le narrateur est celui qui raconte.
Setting désigne le cadre : lieu et époque, donc la question 1.
Plot désigne l'intrigue, c'est-à-dire la suite des événements : question 3.
Theme est l'idée générale développée par le texte : question 2.
Character désigne le personnage : question 5. Réponse complète : a-4, b-1, c-3, d-2, e-5.
Ces cinq mots servent de base à toute présentation d'un texte. Au début d'un commentaire, tu peux les utiliser pour situer un extrait : The extract is set in..., the narrator is..., the main theme is...
Exercice 2 Repérer les figures de style
Voici cinq phrases inventées. Nomme la figure principale de chacune en anglais (simile, metaphor, personification, hyperbole, alliteration).
- The old house sighed as the wind pushed against its door.
- Her words were knives in the quiet kitchen.
- He ran as fast as a startled deer.
- I have told you a million times to close that window!
- The soft sea sang a sleepy song.
Indice 1
Cherche d'abord la présence de like ou as.
Indice 2
Pour la dernière phrase, écoute les sons plutôt que le sens.
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Phrase 1 : une maison « soupire », ce qui est un geste humain. C'est une personification.
Phrase 2 : les mots sont directement présentés comme des couteaux, sans like ni as. C'est une metaphor.
Phrase 3 : la structure as fast as compare deux éléments avec un outil de comparaison. C'est un simile.
Phrase 4 : « a million times » exagère volontairement. C'est une hyperbole.
Phrase 5 : le son /s/ revient dans soft, sea, sang, sleepy, song. C'est une alliteration.
Pour distinguer simile et metaphor, cherche l'outil de comparaison. Pour l'allitération, fie-toi à l'oreille : il s'agit de sons répétés, pas de lettres.
Exercice 3 Qui raconte, et que sait-il ?
Lis ces trois courts passages inventés.
A. I waited by the window all night. I did not know whether my brother would come back, and I was too afraid to ask.
B. Mara waited by the window all night. She did not know whether her brother would come back. She felt too afraid to ask.
C. Mara waited by the window all night. Her brother, miles away, was already turning the car around, and the neighbour, watching from the street, wondered why a light still burned.
- Identifie le type de narration de chaque passage.
- Explique ce que le lecteur sait dans chaque cas.
- Écris une phrase en anglais qui analyse l'effet du passage A.
Indice 1
Regarde le pronom sujet du narrateur : I ou she ?
Indice 2
Dans C, le narrateur sait des choses que Mara ignore.
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Passage A : le narrateur dit I et fait partie de l'histoire. C'est un first-person narrator. Le lecteur n'accède qu'à ce que ce narrateur sait et ressent.
Passage B : la narration est à la troisième personne (she) et reste dans l'esprit de Mara seule. C'est un third-person limited point of view.
Passage C : le narrateur connaît ce que font le frère et la voisine, hors de la vue de Mara. C'est un omniscient narrator, qui sait plus que les personnages.
Phrase d'analyse possible pour A : The first-person narration creates intimacy and suggests the narrator's anxiety, as the reader shares this uncertainty.
Vérifie ta phrase : terme (first-person narration), effet (creates intimacy, suggests anxiety), verbes d'analyse bien conjugués.
Le choix de la voix narrative change ce que le lecteur peut savoir. Dis toujours qui raconte puis ce que cela produit.
Exercice 4 Le champ lexical et le ton
Voici un passage inventé :
The corridor was cold and empty. A single bulb flickered above the stairs, and somewhere a door creaked. Anna held her breath and listened to the silence.
- Relève le champ lexical dominant et cite au moins quatre mots.
- Choisis, parmi humorous, ominous, joyful, ironic, le mot qui décrit le mieux l'atmosphere.
- Explique en une ou deux phrases en anglais comment le vocabulaire produit cette atmosphère.
Indice 1
Pense aux mots qui évoquent le froid, le vide, le bruit discret.
Indice 2
Ominous signifie « inquiétant, menaçant ».
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Relève les mots proches : cold, empty, flickered, creaked, held her breath, silence. Ils évoquent l'inquiétude et l'isolement : champ lexical de la peur et de la solitude.
Parmi les adjectifs proposés, ominous correspond à une scène qui laisse craindre quelque chose.
Rédige l'explication : The lexical field of fear and loneliness, with words such as cold*,* empty*,* creaked and silence*, creates an ominous atmosphere.*
Ajoute si tu veux un effet sur le lecteur : The reader feels tense and expects something to happen.
Un champ lexical se prouve par plusieurs mots cités. Un seul mot isolé ne suffit pas à l'établir.
Exercice 5 Faux amis et traduction du lexique
Traduis chaque terme en français en choisissant le bon équivalent, puis explique le piège.
- a novel
- a short story
- the plot
- a character (dans un roman)
- to deal with a theme
- a reader (dans un commentaire littéraire)
Équivalents proposés : une nouvelle ; un roman ; l'intrigue ; un personnage ; traiter un thème ; un lecteur.
Indice 1
Un faux ami est un mot qui ressemble au français mais n'a pas le même sens.
Indice 2
Deal with est une locution verbale : on ne la traduit pas mot à mot.
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A novel se traduit par un roman : le piège est de penser à « nouvelle ».
A short story se traduit par une nouvelle : c'est ce récit court que l'on confond avec novel.
The plot se traduit par l'intrigue : ailleurs, le mot peut vouloir dire « complot » ou « parcelle », mais dans une analyse il désigne l'enchaînement des événements.
A character se traduit par un personnage : le sens « caractère » existe aussi, mais en littérature on parle d'abord de personnage.
To deal with a theme se traduit par traiter un thème : aucune traduction littérale de deal ne convient.
A reader se traduit par un lecteur : l'équivalent est direct, pas de piège ici.
Quand tu traduis du lexique littéraire, vérifie toujours le sens dans le contexte d'une analyse de texte. Retiens surtout la paire novel / short story, souvent inversée.
Exercice 6 Rédiger un paragraphe d'analyse
Voici un passage inventé :
The city never slept. Its streets were rivers of light, and the towers leaned over the crowd like patient giants. Tom felt small, a grain of sand in a vast machine, and yet he walked on, determined to be noticed.
Rédige en anglais un paragraphe d'analyse de 6 à 8 lignes qui :
- identifie au moins deux figures de style ;
- précise le point de vue narratif ;
- indique le ton ou l'atmosphère ;
- utilise au moins quatre verbes d'analyse.
Indice 1
Relève rivers of light et like patient giants : comparer leur structure t'aide à les nommer.
Indice 2
Pense à la progression : la ville est écrasante, mais Tom persévère.
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Repère les figures : the city never slept est une personification ; rivers of light est une metaphor ; like patient giants est un simile ; a grain of sand in a vast machine est une autre metaphor qui souligne la petitesse de Tom.
Identifie le point de vue : la narration est à la troisième personne et suit les sentiments de Tom (Tom felt small) : third-person limited.
Décide du ton : un mélange d'admiration pour la ville et de vulnérabilité du personnage, avec une fin déterminée.
Organise le paragraphe : une phrase d'introduction, deux phrases sur les figures avec citation, une phrase sur le point de vue, une phrase de conclusion.
Exemple de rédaction : The extract is told in the third person, from Tom's perspective. The personification of the city, which never slept*, conveys its constant energy. The metaphor* rivers of light emphasises its brightness, while the simile like patient giants suggests that the towers are both impressive and threatening. Tom is compared to a grain of sand*, which highlights his insignificance. However, the final clause shows his determination, so the tone moves from awe to resolve.*
Ton paragraphe est réussi si chaque figure est nommée, citée et interprétée. Relis-le avec cette grille : terme, preuve, effet.
Les questions qu'on se pose
Comment retenir tout ce vocabulaire sans le réciter par cœur ?
Apprends les termes en situation. Choisis un court texte, nomme-y trois procédés, cite-les et écris une phrase d'effet en anglais. Cette routine ancre le vocabulaire bien mieux qu'une liste, parce que tu associes toujours le terme, la preuve et l'effet.
Faut-il rédiger l'analyse en anglais ou en français ?
Dans une épreuve de langue vivante, on attend en général que tu t'exprimes dans la langue étudiée. Entraîne-toi donc à écrire tes analyses en anglais, avec des phrases simples et exactes plutôt que de longues phrases fragiles. Si une consigne te demande de traduire, elle le dit clairement : lis-la attentivement.
Sources
Programme visé : Programme de l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères (anglais) - Première générale · Bulletin Officiel (Ministère de l'Éducation Nationale)
- Programme de l'enseignement de spécialité de langues, littératures et cultures étrangères (anglais) - Première générale, Bulletin Officiel (Ministère de l'Éducation Nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Programme limitatif - LLCE Anglais Première (2019-2020 et 2020-2021), Bulletin Officiel. Consulté le 7 novembre 2026.
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