Mathématiques (enseignement scientifique, tronc commun) · PremièreÉpreuve anticipée de mathématiques
Proportions et pourcentages : exercices corrigés de 1re
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un pourcentage est une fraction de dénominateur 100 : , donc 5.
- Proportion = partie ÷ tout. Pour trouver la partie : tout × proportion ; pour trouver le tout : partie ÷ proportion 1.
- Taux d'évolution = (valeur finale − valeur initiale) ÷ valeur initiale, exprimé en pourcentage 1.
- On ne additionne pas des pourcentages portant sur des ensembles différents ; on repasse par les effectifs 5.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices s'adressent à toi si tu prépares l'épreuve anticipée de mathématiques de Première. Le calcul d'une proportion fait partie des automatismes que cette épreuve veut voir maîtrisés 4. Les exercices sont classés par difficulté croissante : le niveau 1 revoit les conversions et les calculs directs, le niveau 2 demande de choisir la bonne méthode, le niveau 3 mêle plusieurs idées et met en garde contre les pièges classiques.
Pour chaque exercice, cherche d'abord seul(e) sur papier, sans calculatrice quand les nombres s'y prêtent. Ouvre un indice seulement si tu es bloqué(e) depuis plusieurs minutes. Lis ensuite la correction, même si ton résultat est juste : elle montre la rédaction attendue, étape par étape.
Les exercices
Exercice 1 Passer d'une écriture à une autre
Exprime sous forme de pourcentage la fraction .
Indice 1
Cherche une fraction égale à dont le dénominateur vaut 100.
Indice 2
Un pourcentage est une fraction de dénominateur 100 5.
Voir la correction pas à pas
On cherche par quel nombre multiplier 20 pour obtenir 100 : c'est 5.
On multiplie numérateur et dénominateur par 5 : .
Une fraction de dénominateur 100 s'écrit directement en pourcentage : .
Vérification par la forme décimale : , et .
. Les trois écritures (fractionnaire, décimale, pourcentage) désignent le même nombre.
Exercice 2 Calculer une proportion
Sur les 75 élèves d'un niveau de Première, 18 sont inscrits au club de théâtre. Quel pourcentage des élèves représente le club de théâtre ?
Indice 1
Identifie la partie (les inscrits au club) et le tout (tous les élèves).
Indice 2
Calcule partie ÷ tout, puis convertis en pourcentage.
Voir la correction pas à pas
Le tout est l'ensemble des élèves : 75. La partie est le nombre d'inscrits au club : 18.
La proportion vaut .
On convertit : .
On écrit en pourcentage : .
Le club de théâtre rassemble 24 % des élèves. Une proportion se calcule toujours en divisant la partie par le tout 1.
Exercice 3 Calculer une partie connaissant le tout
Un lycée accueille 240 élèves de Première. Parmi eux, 35 % ont choisi la spécialité mathématiques. Combien d'élèves cela représente-t-il ?
Indice 1
Transforme 35 % en nombre décimal.
Indice 2
Multiplie le tout par la proportion.
Voir la correction pas à pas
Le tout est 240 élèves. La proportion est .
On calcule la partie : .
.
84 élèves ont choisi la spécialité mathématiques. Appliquer un pourcentage à une quantité revient à la multiplier par la proportion correspondante 3.
Exercice 4 Retrouver le tout à partir d'une partie
Dans un établissement, 45 élèves participent à un atelier scientifique. Ils représentent 30 % de l'ensemble des élèves de l'établissement. Combien l'établissement compte-t-il d'élèves ?
Indice 1
Ici, on connaît la partie et la proportion, pas le tout.
Indice 2
Écris l'égalité puis résous-la.
Voir la correction pas à pas
Notons le nombre total d'élèves. La proportion est .
La partie est égale au tout multiplié par la proportion : .
On isole : .
On calcule : .
Contrôle : . Le résultat est cohérent.
L'établissement compte 150 élèves. Quand on connaît la partie et la proportion, on divise la partie par la proportion pour obtenir le tout 1. L'erreur classique consiste à multiplier 45 par 0,30 : on obtiendrait alors 13,5, ce qui est incohérent puisque le tout doit être plus grand que la partie.
Exercice 5 Proportion d'une proportion
Dans un lycée, 40 % des élèves sont internes. Parmi les internes, 25 % pratiquent la natation. Quel pourcentage de l'ensemble des élèves du lycée sont des internes qui pratiquent la natation ?
Indice 1
La seconde proportion ne s'applique pas à tout le lycée, mais seulement aux internes.
Indice 2
Multiplie les deux proportions écrites en nombres décimaux.
Voir la correction pas à pas
Proportion des internes dans le lycée : .
Proportion des nageurs parmi les internes : .
Pour obtenir la proportion des internes nageurs dans tout le lycée, on multiplie : .
On convertit : .
Contrôle avec un effectif fictif de 1 000 élèves : 400 internes, dont 25 % de 400 = 100 nageurs, soit .
10 % des élèves du lycée sont des internes qui nagent. Enchaîner deux proportions se traduit par un produit de fractions de dénominateur 100, puis une conversion en notation décimale 5.
Exercice 6 Calculer un taux d'évolution
Le prix d'un abonnement annuel à une bibliothèque numérique passe de 80 € à 92 €. Calcule le taux d'évolution de ce prix et exprime-le en pourcentage.
Indice 1
Le taux d'évolution se calcule par rapport à la valeur de départ.
Indice 2
Calcule d'abord la variation .
Voir la correction pas à pas
Valeur initiale : . Valeur finale : .
Variation : .
Taux d'évolution : .
En pourcentage : . Le signe positif indique une hausse.
Le prix a augmenté de 15 %. Le taux d'évolution se calcule en divisant la variation par la valeur initiale, jamais par la valeur finale 1. Diviser 12 par 92 donnerait environ 13 %, ce qui est faux.
Exercice 7 Regrouper deux populations
Deux classes de Première passent un questionnaire. Dans la classe A, qui compte 30 élèves, 40 % déclarent réviser tous les soirs. Dans la classe B, qui compte 20 élèves, 60 % le déclarent. Un élève affirme : « Au total, 40 % + 60 % = 100 % des élèves révisent tous les soirs. » Calcule le pourcentage réel d'élèves qui révisent tous les soirs dans l'ensemble des deux classes.
Indice 1
Les deux pourcentages portent sur des ensembles de tailles différentes : on ne peut pas les additionner.
Indice 2
Calcule le nombre d'élèves concernés dans chaque classe, additionne-les, puis divise par l'effectif total.
Voir la correction pas à pas
Classe A : élèves révisent tous les soirs.
Classe B : élèves révisent tous les soirs.
Effectif des deux classes réunies : élèves. Effectif concerné : .
Proportion globale : .
En pourcentage : .
Le résultat est 48 %, et non 100 %. Le raisonnement de l'élève est faux car il additionne des pourcentages relatifs à deux ensembles différents, ce qui n'a pas de sens dans l'absolu 5. La bonne démarche passe toujours par les effectifs.
Exercice 8 Une baisse à interpréter
Un hameau comptait 250 habitants en 2015. Il en compte 200 aujourd'hui. Calcule le taux d'évolution de la population, puis explique en une phrase pourquoi le résultat est négatif.
Indice 1
La formule du taux d'évolution reste la même : variation divisée par la valeur initiale.
Indice 2
Une variation négative donne un taux négatif.
Voir la correction pas à pas
Valeur initiale : . Valeur finale : .
Variation : .
Taux d'évolution : .
En pourcentage : .
Interprétation : la valeur finale est inférieure à la valeur initiale, donc le taux est négatif ; on parle d'une baisse de 20 %.
Le taux d'évolution est de −20 % : la population a diminué d'un cinquième. Le signe du taux renseigne sur le sens de l'évolution, et sa valeur sur son ampleur relative 1. Contrôle : .
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois diviser ou multiplier dans un problème de pourcentage ?
Repère d'abord ce qu'on te donne. Si tu connais le tout et la proportion, tu cherches la partie : tu multiplies. Si tu connais la partie et la proportion, tu cherches le tout : tu divises. Si tu connais la partie et le tout, tu cherches la proportion : tu divises la partie par le tout 1. Un contrôle d'ordre de grandeur aide beaucoup : la partie est toujours plus petite que le tout quand la proportion est inférieure à 100 %.
Pourquoi ne peut-on pas additionner deux pourcentages ?
Un pourcentage est un rapport qui dépend de l'ensemble de référence. Deux pourcentages calculés sur des ensembles différents n'ont donc pas la même base, et leur somme n'a pas de sens dans l'absolu 5. Pour les regrouper, il faut revenir aux effectifs, les additionner, puis recalculer la proportion sur l'effectif total, comme dans l'exercice 7.
Est-ce que 0,62 et 62 % sont le même nombre ?
Oui. Écrire « % » derrière un nombre revient à le diviser par 100, donc 5. C'est pourquoi on ne multiplie pas une seconde fois par 100 dans une formule dont on veut un résultat en pourcentage : on obtient la forme décimale, puis on la convertit à la fin.
Sources
Programme visé : Bulletin officiel n° 24 du 12 juin 2025 — Programme de mathématiques Première · Ministère de l'Éducation nationale
- Bulletin officiel n° 24 du 12 juin 2025 — Programme de mathématiques Première, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Mathématiques Proportionnalité — Informer et accompagner, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Mathématiques — Organisation et gestion de données, fonctions, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Épreuve anticipée de mathématiques en classe de première, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Pourcentage, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Scrutin proportionnel plurinominal, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.