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Mathématiques · Seconde

Contre-exemple et absurde : exercices corrigés de 2de

Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une proposition du type « pour tout… » se réfute avec un seul contre-exemple ; des exemples qui marchent ne la démontrent jamais.
  • Pour raisonner par l'absurde, on suppose le contraire de ce qu'on veut prouver, puis on déduit une contradiction.
  • Avant de raisonner par l'absurde, il faut écrire correctement la négation de la proposition (le contraire de « pour tout » est « il existe »).
  • Une démonstration par l'absurde se rédige en quatre temps : supposition, déduction, contradiction, conclusion.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices s'adressent à toi si tu veux t'entraîner à deux raisonnements du chapitre de logique : le contre-exemple et le raisonnement par l'absurde. Ils sont rangés par difficulté croissante. Cherche d'abord seul(e), sur ton brouillon, puis ouvre les indices un par un, et seulement ensuite la correction. Une correction lue sans avoir cherché apprend très peu.

Les exercices

Exercice 1 Un carré plus grand que son nombre ?

★☆☆Environ 5 min

Léa affirme : « Pour tout réel xx, on a x2≥xx^2 \geq x. » Cette proposition est-elle vraie ? Justifie ta réponse.

Indice 1

Une proposition « pour tout » est fausse dès qu'on trouve un seul cas où elle ne marche pas.

Indice 2

Teste des nombres compris entre 0 et 1, par exemple des fractions.

Voir la correction pas à pas
  1. La proposition est universelle : pour la réfuter, il suffit d'un contre-exemple, c'est-à-dire d'un réel xx pour lequel x2≥xx^2 \geq x est faux.

  2. On essaie x=3x = 3 : x2=9≥3x^2 = 9 \geq 3, vrai. Cet essai ne prouve rien, il ne peut pas servir de contre-exemple. On essaie x=0,5x = 0{,}5.

  3. Pour x=12x = \frac{1}{2} : x2=14x^2 = \frac{1}{4} et x=12=24x = \frac{1}{2} = \frac{2}{4}. Donc x2=14<24=xx^2 = \frac{1}{4} < \frac{2}{4} = x.

  4. Ainsi l'inégalité x2≥xx^2 \geq x est fausse pour x=12x = \frac{1}{2}.

La proposition de Léa est fausse : x=12x = \frac{1}{2} est un contre-exemple. Remarque : les tests avec x=3x=3 ou x=10x=10 qui « marchent » n'auraient jamais permis de conclure qu'elle est vraie.

Exercice 2 Les nombres premiers sont-ils tous impairs ?

★☆☆Environ 4 min

Un élève écrit : « Tout nombre premier est impair. » Un nombre premier est un entier naturel qui possède exactement deux diviseurs : 11 et lui-même. Ce qu'il écrit est-il vrai ?

Indice 1

Écris les premiers nombres premiers dans l'ordre : le premier de la liste est-il impair ?

Indice 2

Un nombre pair est un multiple de 2.

Voir la correction pas à pas
  1. Il s'agit d'une proposition universelle sur l'ensemble des nombres premiers. On cherche un nombre premier pair.

  2. Les nombres premiers commencent par 2,3,5,7,11…2, 3, 5, 7, 11\dots Le nombre 22 a exactement deux diviseurs, 11 et 22 : il est premier.

  3. Or 2=2×12 = 2 \times 1 est pair, donc il n'est pas impair.

La proposition est fausse : 22 est un contre-exemple. C'est même le seul, puisque tout autre nombre pair est divisible par 22 et par lui-même, donc a au moins trois diviseurs dès qu'il est supérieur à 22.

Exercice 3 Il n'existe pas de plus grand entier

★☆☆Environ 6 min

Démontre par l'absurde qu'il n'existe pas de plus grand entier naturel.

Indice 1

Que faut-il supposer pour raisonner par l'absurde ? Le contraire de « il n'existe pas ».

Indice 2

Si un entier NN est le plus grand de tous, que dire de N+1N+1 ?

Voir la correction pas à pas
  1. Supposition : on suppose qu'il existe un plus grand entier naturel, que l'on note NN. Cela signifie que tout entier naturel nn vérifie n≤Nn \leq N.

  2. Déduction : N+1N+1 est lui aussi un entier naturel. D'après la supposition, on devrait donc avoir N+1≤NN+1 \leq N.

  3. Contradiction : l'inégalité N+1≤NN+1 \leq N équivaut à 1≤01 \leq 0, ce qui est faux.

  4. Conclusion : la supposition de départ est impossible.

Il n'existe donc pas de plus grand entier naturel. Cet exercice montre la structure type : supposition, déduction, contradiction, conclusion.

Exercice 4 Une formule qui semble produire des nombres premiers

★★☆Environ 8 min

Pour un entier naturel nn, on considère A(n)=n2+n+41A(n) = n^2 + n + 41. On calcule A(0)=41A(0) = 41, A(1)=43A(1) = 43, A(2)=47A(2) = 47, A(3)=53A(3) = 53, A(4)=61A(4) = 61 : ce sont tous des nombres premiers. Clara en conclut que A(n)A(n) est premier pour tout entier naturel nn.

  1. Son raisonnement est-il une démonstration ?
  2. Calcule A(41)A(41) et factorise le résultat pour réfuter l'affirmation de Clara.
Indice 1

Pour n=41n = 41, tous les termes de la somme ont un facteur commun.

Indice 2

n2+n+41n^2 + n + 41 avec n=41n = 41 s'écrit 41×41+41+4141 \times 41 + 41 + 41 : essaie de mettre 4141 en facteur.

Voir la correction pas à pas
  1. Clara a testé cinq valeurs seulement. Des exemples qui marchent ne démontrent pas une proposition universelle : ce n'est pas une démonstration 1.

  2. On cherche un contre-exemple, donc un entier nn pour lequel A(n)A(n) n'est pas premier. On essaie n=41n = 41.

  3. A(41)=412+41+41=1681+82=1763A(41) = 41^2 + 41 + 41 = 1681 + 82 = 1763.

  4. On met 4141 en facteur : 412+41+41=41×(41+1+1)=41×43=176341^2 + 41 + 41 = 41 \times (41 + 1 + 1) = 41 \times 43 = 1763.

  5. Le nombre 17631763 est le produit de 4141 et de 4343, tous deux différents de 11 et de 17631763 : il a plus de deux diviseurs, donc il n'est pas premier.

L'affirmation de Clara est fausse : n=41n = 41 est un contre-exemple, avec A(41)=1763=41×43A(41) = 1763 = 41 \times 43. Les cinq premiers essais, aussi convaincants soient-ils, ne prouvaient rien.

Exercice 5 Écrire la négation avant de raisonner

★★☆Environ 8 min

Pour chaque proposition, écris sa négation (la phrase qui exprime exactement son contraire), sans employer « il est faux que ».

a. « Pour tout réel xx, x2≥xx^2 \geq x. »

b. « Il existe un entier naturel nn tel que n2=2n^2 = 2. »

c. « Tous les élèves de la classe ont plus de 14 ans. »

d. La proposition b est fausse. Pour le démontrer par l'absurde, que faut-il supposer, et quelle contradiction peut-on obtenir ?

Indice 1

Le contraire de « pour tout » n'est pas « pour aucun », mais « il existe au moins un cas où c'est faux ».

Indice 2

Le contraire de « il existe » est « pour tout… ce n'est pas vrai ».

Voir la correction pas à pas
  1. a. La proposition est de la forme « pour tout xx, P(x)P(x) ». Sa négation est : « il existe un réel xx tel que x2<xx^2 < x ». C'est exactement l'énoncé d'un contre-exemple.

  2. b. La proposition est de la forme « il existe nn tel que P(n)P(n) ». Sa négation est : « pour tout entier naturel nn, n2≠2n^2 \neq 2 ».

  3. c. Négation : « Il existe au moins un élève de la classe qui a 14 ans ou moins. » La négation de « plus de 14 ans » est bien « 14 ans ou moins », et non « moins de 14 ans ».

  4. d. On veut prouver la négation de b : « pour tout entier naturel nn, n2≠2n^2 \neq 2 ». On suppose donc le contraire, c'est-à-dire qu'il existe un entier naturel nn tel que n2=2n^2 = 2. Or 12=1<21^2 = 1 < 2 et 22=4>22^2 = 4 > 2, donc nn serait strictement compris entre 11 et 22, ce qui est impossible pour un entier : c'est la contradiction. Dans tous les cas, on commence par écrire correctement la négation de ce qu'on veut établir 5.

Une bonne partie des erreurs en raisonnement par l'absurde vient d'une négation mal écrite. Prends l'habitude de l'écrire en une ligne, séparée, avant de commencer.

Exercice 6 Douze mois, treize personnes

★★☆Environ 8 min

Démontre par l'absurde que, dans un groupe de 13 personnes, au moins deux personnes sont nées le même mois de l'année.

Indice 1

Écris la négation de « au moins deux personnes sont nées le même mois ».

Indice 2

Si tous les mois de naissance sont différents, combien de personnes au maximum le groupe peut-il contenir ?

Voir la correction pas à pas
  1. Supposition : on suppose que, dans le groupe, deux personnes quelconques sont toujours nées des mois différents. Autrement dit, chaque mois est le mois de naissance d'au plus une personne.

  2. Déduction : l'année compte 12 mois. Le groupe contient donc au plus 12 personnes.

  3. Contradiction : le groupe a 13 personnes, et 13>1213 > 12. C'est incompatible avec le résultat précédent.

  4. Conclusion : la supposition est fausse. Au moins deux personnes du groupe sont nées le même mois.

Le raisonnement par l'absurde marche bien quand la négation donne une information très concrète (ici : « au plus 12 personnes »), qui s'oppose à une donnée de l'énoncé (ici : 13 personnes).

Exercice 7 Le carré d'un entier pair, puis la racine de 2

★★★Environ 15 min

On admet que 2\sqrt{2} est le réel positif dont le carré vaut 22.

Partie A. Démontre que, pour un entier naturel nn, si n2n^2 est pair alors nn est pair. (Indication : raisonne par contraposition, c'est-à-dire montre que si nn est impair alors n2n^2 est impair.)

Partie B. Démontre par l'absurde que 2\sqrt{2} n'est pas un nombre rationnel.

Indice 1

Un entier impair s'écrit 2k+12k + 1 avec kk entier. Développe (2k+1)2(2k+1)^2.

Indice 2

Pour la partie B, suppose 2=pq\sqrt{2} = \frac{p}{q} avec pp et qq entiers, q≠0q \neq 0, et la fraction irréductible (on ne peut plus la simplifier).

Indice 3

Élève au carré, obtiens p2=2q2p^2 = 2q^2, puis utilise la partie A deux fois.

Voir la correction pas à pas
  1. Partie A. Prouver « n2n^2 pair ⇒\Rightarrow nn pair » revient à prouver sa contraposée : « nn impair ⇒\Rightarrow n2n^2 impair » 5.

  2. Soit nn impair : n=2k+1n = 2k+1 avec kk entier. Alors n2=4k2+4k+1=2(2k2+2k)+1n^2 = 4k^2 + 4k + 1 = 2(2k^2 + 2k) + 1.

  3. Comme 2k2+2k2k^2 + 2k est un entier, n2n^2 est de la forme 2m+12m+1 : il est impair. La contraposée est démontrée, donc l'implication aussi.

  4. Partie B. Supposition : on suppose que 2\sqrt{2} est rationnel. Par définition, c'est un quotient de deux entiers 2 : 2=pq\sqrt{2} = \frac{p}{q} avec p,qp, q entiers, q≠0q \neq 0, et pq\frac{p}{q} irréductible, donc pp et qq ne sont pas tous deux pairs.

  5. Déduction 1 : en élevant au carré, 2=p2q22 = \frac{p^2}{q^2}, donc p2=2q2p^2 = 2q^2. Ainsi p2p^2 est pair, et d'après la partie A, pp est pair : p=2mp = 2m avec mm entier.

  6. Déduction 2 : on remplace : (2m)2=2q2(2m)^2 = 2q^2, soit 4m2=2q24m^2 = 2q^2, donc q2=2m2q^2 = 2m^2. Alors q2q^2 est pair, et d'après la partie A, qq est pair.

  7. Contradiction : pp et qq sont tous deux pairs, ce qui contredit l'irréductibilité de pq\frac{p}{q}. Conclusion : 2\sqrt{2} n'est pas rationnel. C'est une démonstration classique de ce nombre par l'absurde 3.

2\sqrt{2} est irrationnel. Retiens l'enchaînement : on suppose qu'une écriture existe, on exploite sa forme (ici, l'irréductibilité), et on trouve qu'elle ne peut pas être irréductible.

Exercice 8 Des irrationnels construits à partir de la racine de 2

★★★Environ 12 min

On utilise le résultat de l'exercice précédent : 2\sqrt{2} n'est pas rationnel. Démontre, en raisonnant par l'absurde, que les nombres suivants ne sont pas rationnels :

a. 323\sqrt{2}

b. 2−4\sqrt{2} - 4

c. 32+75\dfrac{3\sqrt{2} + 7}{5}

Indice 1

Si 323\sqrt{2} était égal à pq\frac{p}{q}, que vaudrait 2\sqrt{2} ?

Indice 2

Rappelle-toi qu'une somme, une différence et un quotient de rationnels (par un rationnel non nul) sont encore des rationnels.

Indice 3

Pour le c, isole d'abord 323\sqrt{2} puis 2\sqrt{2}.

Voir la correction pas à pas
  1. a. Supposition : 323\sqrt{2} est rationnel, soit 32=pq3\sqrt{2} = \frac{p}{q} avec p,qp, q entiers, q≠0q \neq 0.

  2. Déduction : alors 2=p3q\sqrt{2} = \frac{p}{3q}, avec pp et 3q3q entiers et 3q≠03q \neq 0. Donc 2\sqrt{2} serait rationnel. Contradiction avec le résultat connu. Donc 323\sqrt{2} n'est pas rationnel 3.

  3. b. Supposition : 2−4=r\sqrt{2} - 4 = r avec rr rationnel. Alors 2=r+4\sqrt{2} = r + 4. Or r+4r + 4 est la somme de deux rationnels, donc un rationnel : contradiction. Donc 2−4\sqrt{2} - 4 n'est pas rationnel.

  4. c. Supposition : 32+75=r\frac{3\sqrt{2} + 7}{5} = r avec rr rationnel. Alors 32=5r−73\sqrt{2} = 5r - 7, puis 2=5r−73\sqrt{2} = \frac{5r - 7}{3}.

  5. Le nombre 5r−73\frac{5r - 7}{3} est obtenu à partir du rationnel rr par produit, différence et quotient par 33 : c'est un rationnel. On aurait 2\sqrt{2} rationnel, ce qui est une contradiction. Donc le nombre du c n'est pas rationnel.

Dans ces trois cas, le même schéma revient : on suppose le nombre rationnel, on isole 2\sqrt{2}, et on retombe sur un rationnel. Ce schéma s'applique dès que le nombre s'écrit « rationnel ±\pm rationnel × 2\times\ \sqrt{2} » avec un coefficient non nul devant 2\sqrt{2}.

Exercice 9 Pourquoi la liste des nombres premiers ne peut pas finir

★★★Environ 15 min

On veut démontrer par l'absurde qu'il existe une infinité de nombres premiers. On rappelle que tout entier supérieur ou égal à 22 possède au moins un diviseur premier.

Partie A. On suppose, pour illustrer, que la liste complète des nombres premiers serait 2,3,5,7,11,132, 3, 5, 7, 11, 13. On pose N=2×3×5×7×11×13+1N = 2 \times 3 \times 5 \times 7 \times 11 \times 13 + 1. Calcule NN. Quel est le reste de la division de NN par chacun des nombres de la liste ?

Partie B. Rédige le raisonnement général : on suppose que les nombres premiers sont en nombre fini, p1,p2,…,pkp_1, p_2, \dots, p_k, et on pose N=p1×p2×⋯×pk+1N = p_1 \times p_2 \times \dots \times p_k + 1.

Indice 1

Si pp divise le produit p1×⋯×pkp_1 \times \dots \times p_k et divise aussi NN, que dire de pp et de la différence N−p1×⋯×pkN - p_1 \times \dots \times p_k ?

Indice 2

Le nombre NN n'est pas forcément premier : seul compte le fait qu'il ait un diviseur premier.

Voir la correction pas à pas
  1. Partie A. Le produit vaut 2×3=62 \times 3 = 6, 6×5=306 \times 5 = 30, 30×7=21030 \times 7 = 210, 210×11=2310210 \times 11 = 2310, 2310×13=300302310 \times 13 = 30030. Donc N=30031N = 30031.

  2. Le produit 3003030030 est divisible par chacun des nombres de la liste. Donc N=30030+1N = 30030 + 1 laisse, dans la division par chacun d'eux, un reste de 11. Aucun nombre de la liste ne divise NN.

  3. Pourtant N≥2N \geq 2 a un diviseur premier. Ici 30031=59×50930031 = 59 \times 509, et 5959 et 509509 sont absents de la liste. La liste n'était donc pas complète.

  4. Partie B. Supposition : les nombres premiers sont en nombre fini, p1,…,pkp_1, \dots, p_k, et cette liste les contient tous. Soit N=p1×⋯×pk+1N = p_1 \times \dots \times p_k + 1, qui est supérieur ou égal à 22 : il a un diviseur premier pp.

  5. Déduction : pp est un nombre premier, donc il figure dans la liste : p=pip = p_i pour un certain ii. Alors pp divise le produit p1×⋯×pkp_1 \times \dots \times p_k et divise NN, donc divise leur différence, qui vaut 11.

  6. Contradiction : un nombre premier ne peut pas diviser 11, puisqu'il est supérieur ou égal à 22. Conclusion : la supposition est fausse, il y a une infinité de nombres premiers. C'est un résultat classique, que l'on rédige souvent par l'absurde 4.

Avec la liste de la partie A, on obtient N=30031N = 30031, et la liste est prise en défaut : 3003130031 n'est pas premier mais ses diviseurs premiers ne figurent pas dans la liste. Attention à ne pas affirmer que NN est toujours premier : seule l'existence d'un diviseur premier hors liste est utilisée.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir s'il faut chercher un contre-exemple ou raisonner par l'absurde ?

Regarde ce que l'énoncé te demande. Si tu soupçonnes qu'une proposition « pour tout… » est fausse, cherche un contre-exemple : un seul suffit 1. Si tu dois démontrer qu'une propriété est vraie ou qu'un objet n'existe pas, et qu'un calcul direct ne mène à rien, tente l'absurde : tu supposes le contraire et tu cherches une contradiction 5. Un contre-exemple ne sert jamais à démontrer qu'une proposition est vraie.

Combien d'exemples faut-il vérifier pour être sûr qu'une propriété est vraie ?

Aucun nombre d'exemples ne suffit : un exemple ne suffit pas à lui seul à établir une proposition universelle 1. Dans l'exercice sur n2+n+41n^2 + n + 41, la propriété est vraie de n=0n = 0 à n=39n = 39, puis tombe en défaut pour n=40n = 40 et n=41n = 41. Pour établir une propriété pour tout élément d'un ensemble, il faut une démonstration.

Que faire si je n'arrive pas à trouver de contradiction dans un raisonnement par l'absurde ?

Vérifie d'abord ta négation : une négation mal écrite empêche presque toujours d'avancer. Ensuite, utilise toutes les informations de la supposition (par exemple, pour un rationnel, l'écriture comme quotient de deux entiers 2, avec une fraction irréductible). Cherche enfin ce qui s'oppose à un résultat connu : un nombre à la fois pair et impair, une fraction à la fois irréductible et simplifiable, ou une inégalité fausse comme 1≤01 \leq 0.

Sources

  1. Difficultés liées au langage mathématique - Vocabulaire ensembliste et logique, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
  2. Intentions majeures - Raisonnements mathématiques, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
  3. Autour de √2 : promenade historique - Raisonnement par l'absurde, Sésamath. Consulté le 9 novembre 2026.
  4. Langage et raisonnement - Démonstration en arithmétique, Université de Rennes. Consulté le 9 novembre 2026.
  5. Raisonnement par l'absurde, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
  6. Humour absurde, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.

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