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Droit et grands enjeux du monde contemporain (option) · Terminale

Droit international et européen : exercices de Terminale DGMC

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Les grands textes à dater : Déclaration universelle (10 décembre 1948), Convention européenne (4 novembre 1950), Convention internationale des droits de l'enfant (20 novembre 1989).
  • Le droit international public règle les relations entre ses sujets : d'abord les États, puis les organisations internationales.
  • Dans la hiérarchie des normes, le droit international et européen se place dans le bloc de conventionnalité, sous la Constitution mais au-dessus des lois.
  • Avant de saisir la Cour européenne des droits de l'homme, il faut avoir épuisé les voies de recours internes : la Cour intervient en second rideau.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font manipuler les repères du chapitre : les grands textes de protection des droits, les acteurs du droit international, la place de ces règles dans l'ordre juridique français et le rôle de la Cour de Strasbourg. Ils sont classés du plus simple au plus délicat. Cherche d'abord seul(e), sur papier, puis ouvre les indices, et seulement ensuite la correction.

Les exercices

Exercice 1 Dater les grands textes

★☆☆Environ 8 min

Voici trois textes : la Convention européenne des droits de l'Homme, la Déclaration universelle des droits de l'Homme et la Convention internationale des droits de l'enfant.

  1. Range-les dans l'ordre chronologique.
  2. Pour chacun, donne la date d'adoption.
  3. Indique pour chacun s'il a une portée mondiale ou européenne.
Indice 1

Pense à l'ordre : l'après-guerre d'abord, puis le texte européen, puis le texte consacré aux enfants.

Indice 2

La Déclaration universelle est adoptée par l'ONU, la Convention européenne par une organisation propre à l'Europe.

Voir la correction pas à pas
  1. Place d'abord la Déclaration universelle des droits de l'Homme : elle est adoptée par l'ONU le 10 décembre 1948 3. Sa portée est mondiale.

  2. Place ensuite la Convention européenne des droits de l'Homme, datée du 4 novembre 1950 2. Sa portée est européenne.

  3. Termine par la Convention internationale des droits de l'enfant, datée du 20 novembre 1989 2. Adoptée dans le cadre de l'ONU, elle a une portée mondiale.

  4. Ordre final : Déclaration universelle (1948), Convention européenne (1950), Convention internationale des droits de l'enfant (1989).

Retiens la suite 1948 – 1950 – 1989 : elle te permet de situer chaque texte sans hésiter, et de repérer une date fausse dans une copie.

Exercice 2 Du texte moral aux pactes

★☆☆Environ 8 min

La Déclaration universelle des droits de l'Homme est adoptée en 1948. Deux pactes internationaux, signés à New York en 1966, reprennent son contenu.

  1. Combien d'années séparent la Déclaration universelle des pactes ?
  2. Explique en une phrase pourquoi ces pactes sont utiles à la Déclaration.
Indice 1

Soustrais les deux années.

Indice 2

Pense à la différence entre une grande valeur morale et une efficacité juridique.

Voir la correction pas à pas
  1. Repère les deux dates : 1948 pour la Déclaration universelle, 1966 pour les pactes 2.

  2. Calcule l'écart : 1966−1948=181966 - 1948 = 18 ans.

  3. Explique le rôle des pactes : la Déclaration possède une grande valeur morale, et ce sont les deux pactes (droits civils et politiques d'un côté, droits économiques, sociaux et culturels de l'autre) qui lui assurent son efficacité juridique 2.

Dix-huit ans séparent la proclamation de 1948 de ses pactes de 1966. Cet écart rappelle qu'un grand texte de principe a besoin d'instruments juridiques pour produire des effets.

Exercice 3 Qui est sujet du droit international ?

★☆☆Environ 10 min

Le droit international public régit les relations entre ses sujets. Parmi les acteurs suivants, indique lesquels sont des sujets traditionnels, lesquels sont des sujets dits dérivés et lesquels sont des sujets émergents : la France, l'ONU, une organisation non gouvernementale, une entreprise transnationale, un individu.

Indice 1

À l'origine, un seul type d'acteur est sujet du droit international.

Indice 2

Les organisations créées par les États au XXe siècle sont venues ensuite.

Voir la correction pas à pas
  1. Rappelle la définition : le droit international public rassemble les règles qui organisent les relations entre ses sujets 4.

  2. Classe les sujets traditionnels : à l'origine, les États seuls étaient sujets de ce droit. La France entre dans cette catégorie 4.

  3. Classe les sujets dérivés : la multiplication des organisations internationales au XXe siècle a conduit à les considérer comme sujets, dits « dérivés ». L'ONU entre dans cette catégorie 4.

  4. Classe les sujets émergents : les développements récents (droit humanitaire, droits de l'homme, commerce international) laissent penser que les individus, les ONG et les entreprises transnationales deviennent des sujets émergents 4.

Trois niveaux à retenir : États (traditionnels), organisations internationales (dérivés), individus et acteurs privés (émergents). Le dernier point reste discuté, car il heurte la conception traditionnelle selon laquelle seuls les sujets du droit international créent et font appliquer ses règles 4.

Exercice 4 Situer une norme dans la hiérarchie

★★☆Environ 12 min

Dans un État au système de droit positif solide, on classe les règles du plus haut au plus bas. Place dans le bon ordre : une loi ordinaire, la Constitution, une convention internationale.

  1. Donne le classement.
  2. Nomme le bloc dans lequel figure la convention internationale.
  3. Que se passe-t-il, en principe, si une loi contredit cette convention ?
Indice 1

La Constitution appartient au bloc de constitutionnalité.

Indice 2

Le droit international se range dans le même bloc que le droit européen.

Voir la correction pas à pas
  1. Place la Constitution au sommet : le droit constitutionnel figure dans le bloc de constitutionnalité 4.

  2. Place la convention internationale au niveau intermédiaire : le droit international se trouve dans le bloc de conventionnalité, à côté du droit européen 4.

  3. Place la loi ordinaire en dessous : elle se situe à un niveau inférieur de la hiérarchie 4.

  4. Conclus sur le conflit : le droit international s'impose en principe aux lois 4. La loi contraire à la convention doit donc céder devant elle.

Classement : Constitution, puis convention internationale, puis loi. Attention à la nuance de vocabulaire : on dit « en principe », car il s'agit d'une règle générale et la solution peut varier d'un pays à l'autre 4.

Exercice 5 Valeur morale ou valeur juridique ?

★★☆Environ 12 min

Un élève affirme : « La Déclaration universelle de 1948 ne sert à rien, puisque ce n'est qu'une déclaration. »

  1. Rappelle quel principe la Déclaration universelle pose pour tous les êtres humains.
  2. Explique ce qu'il y a de juste et d'excessif dans l'affirmation.
  3. Cite deux manières dont l'école travaille sur ce texte.
Indice 1

Pense à l'égalité de tous en dignité et en valeur, quelles que soient les différences.

Indice 2

Pense aux pactes de 1966 et aux projets menés dans les établissements.

Voir la correction pas à pas
  1. Rappelle le principe : le texte de 1948 proclame que tous les êtres humains sont égaux en dignité et en valeur. Aucune différence ne la remet en cause : ni l'origine, ni le sexe, ni la langue, ni la religion, ni les opinions, ni la fortune 2.

  2. Reconnais ce qui est juste : la Déclaration pèse d'abord par sa grande valeur morale. Elle n'est pas, à elle seule, un traité qui contraint les États 2.

  3. Corrige l'excès : deux pactes internationaux adoptés à New York en 1966 reprennent son contenu et lui donnent son efficacité juridique 2. Affirmer qu'elle « ne sert à rien » est donc faux.

  4. Donne deux exemples scolaires : les écoles et les établissements peuvent organiser des expositions, des débats, des rencontres ou des projets artistiques autour de ces textes 2.

Une réponse solide distingue autorité morale et force juridique, puis montre que la seconde vient des pactes. Le socle commun demande d'ailleurs à l'élève de connaître ces grandes déclarations 2.

Exercice 6 Cour de Strasbourg : peut-on saisir la Cour ?

★★☆Environ 15 min

Camille estime qu'une décision de justice française a violé son droit à un procès équitable. Elle veut aller directement devant la Cour européenne des droits de l'homme, sans avoir fait appel ni formé d'autre recours en France.

  1. Rappelle où siège la Cour et qui l'a instituée.
  2. Camille peut-elle saisir la Cour tout de suite ? Justifie.
  3. Pourquoi cette condition existe-t-elle ?
Indice 1

Cherche l'article 35 de la Convention.

Indice 2

Les juges nationaux sont les premiers chargés d'appliquer la Convention.

Voir la correction pas à pas
  1. Situe la Cour : elle a été instituée en 1959 par le Conseil de l'Europe et siège à Strasbourg 3.

  2. Repère le droit invoqué : le droit à un procès équitable figure dans la liste des droits énoncés par la Convention de 1950 2.

  3. Réponds à la question : non, pas tout de suite. L'article 35 impose d'abord d'avoir épuisé les voies de recours internes 3. Camille doit donc exercer les recours disponibles devant les juridictions françaises.

  4. Explique la raison : la Cour a une compétence subsidiaire, elle contrôle l'application de la Convention. Ce sont d'abord les juridictions des États qui doivent l'appliquer et faire cesser les violations 3.

La Cour de Strasbourg n'est pas un troisième degré de juridiction : elle intervient après les juges nationaux. Camille doit aussi avoir soulevé son grief devant eux, au moins en substance, avant de venir à Strasbourg 3.

Exercice 7 Cas pratique : relier un fait à un droit protégé

★★★Environ 20 min

Trois situations sont soumises à un cabinet d'avocats :

  • A. Une association est dissoute sans motif sérieux après une réunion publique.
  • B. Un journaliste est condamné pour avoir publié une opinion critique.
  • C. Un détenu affirme avoir subi des mauvais traitements en prison.
  1. Pour chaque situation, indique le droit ou la liberté de la Convention européenne qui paraît concerné.
  2. Précise l'étape à franchir avant de saisir la Cour européenne.
  3. Explique ce que la Cour peut décider si elle constate une violation.
Indice 1

Parcours la liste des droits énoncés par la Convention : réunion, expression, torture.

Indice 2

Relis ce que peut accorder la chambre à la partie lésée.

Voir la correction pas à pas
  1. Pour la situation A, retiens la liberté de réunion et d'association, qui figure parmi les libertés énoncées par la Convention 2.

  2. Pour la situation B, retiens la liberté d'expression, également listée dans la Convention 2.

  3. Pour la situation C, retiens l'interdiction de la torture, présente elle aussi dans la liste 2 : elle couvre aussi les traitements inhumains ou dégradants.

  4. Rappelle l'étape préalable commune : les trois requérants doivent d'abord épuiser les recours devant les juridictions de leur pays 3.

  5. Décris la décision possible : la chambre rend un arrêt qui dit s'il y a eu violation de la Convention. Si la violation est reconnue et que le droit interne ne permet pas de la réparer efficacement, elle peut accorder une satisfaction équitable sous forme de dommages-intérêts 3.

Le raisonnement type du cas pratique est : fait, droit protégé, recours internes, décision de la Cour. Les arrêts sont obligatoirement motivés et les juges peuvent y joindre une opinion individuelle 3. Le motif de l'arrêt compte donc autant que son résultat.

Exercice 8 Rédiger une courte synthèse

★★★Environ 20 min

Rédige, en dix lignes environ, une réponse à la question : « Comment les droits de l'Homme sont-ils protégés au-delà du cadre national ? »

Ta réponse doit citer au moins deux textes avec leur date, mentionner un mécanisme de contrôle, et situer ces règles par rapport à la loi française.

Indice 1

Construis un plan en trois temps : les textes, le contrôle, la place dans l'ordre juridique.

Indice 2

Reprends les repères de la section de méthode, avec tes propres mots.

Voir la correction pas à pas
  1. Pose les textes : en 1948, l'ONU adopte la Déclaration universelle 3 ; en 1950, la Convention européenne énonce une liste de droits et libertés fondamentaux 2.

  2. Ajoute le relais juridique du texte mondial : les deux pactes de 1966 lui donnent son efficacité juridique 2.

  3. Présente le contrôle européen : la Cour de Strasbourg, instituée en 1959, veille au respect des engagements souscrits par les États signataires 3.

  4. Précise son fonctionnement : elle intervient en second, après l'épuisement des recours internes 3.

  5. Situe l'ensemble dans la hiérarchie : le droit international appartient au bloc de conventionnalité et s'impose en principe aux lois 4.

  6. Termine par une phrase de liaison qui rappelle l'idée centrale : protection mondiale par les grands textes, protection européenne par un juge.

Une bonne synthèse relie textes, contrôle et hiérarchie sans empiler les dates. Vérifie que chaque date citée est exacte et que tu as employé tes propres mots.

Les questions qu'on se pose

Quelle différence entre une déclaration et une convention ?

Une déclaration affirme des principes et vaut d'abord par son autorité morale. C'est le cas de la Déclaration universelle de 1948, dont l'efficacité juridique est assurée par deux pactes de 1966 2. Une convention énonce des droits que les États signataires s'engagent à respecter. Pour la Convention européenne de 1950, ce respect est même contrôlé par une juridiction, la Cour de Strasbourg 3.

Qu'est-ce qui peut tomber dans une copie sur ce chapitre ?

On attend surtout que tu situes les grands textes (1948, 1950, 1989) 23, que tu distingues les sujets du droit international 4, que tu places le droit international dans la hiérarchie des normes 4 et que tu expliques le rôle subsidiaire de la Cour européenne, avec l'épuisement des recours internes 3. Pour un cas pratique, applique toujours la démarche : fait, droit invoqué, recours, décision.

Sources

  1. Éducadroit : des ressources pour comprendre le droit, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
  2. Éducation aux droits humains, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
  3. Cour européenne des droits de l'homme, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
  4. Droit international public, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.

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