Mathématiques (spécialité) · PremièreÉpreuve anticipée de mathématiques
Quiz : fonctions t ↦ exp(kt) et modèles exponentiels (1re)
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une fonction modélise une évolution continue ; est la valeur en et règle la vitesse.
- Si (et ), la quantité augmente ; si , elle diminue.
- Le rapport ne dépend pas de : on retrouve le comportement d'une suite géométrique.
- Ces modèles servent au refroidissement, à la radioactivité, au circuit RC et à la cinétique chimique d'ordre 1, mais ils ont des limites à discuter.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur les fonctions de la forme et sur les modèles exponentiels qui en découlent. Tu y croiseras des questions de calcul, de lecture du signe de , de lien avec les suites géométriques et de réflexion sur la validité d'un modèle. Tu peux le refaire autant de fois que tu veux : chaque explication détaille la bonne réponse et l'erreur qui tente.
Côté contexte, la fonction exponentielle est présentée en classe à travers la loi de refroidissement, avec une expérience sur le refroidissement de l'eau 1. Elle apparaît aussi pour la radioactivité 3, ainsi que pour le circuit électrique « RC » et la cinétique chimique d'ordre 1 3. Les programmes montrent enfin le passage d'une évolution par étapes (suite géométrique) à un modèle continu, la fonction exponentielle 2.
Quiz
16 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
La fonction exponentielle est liée à la loi de refroidissement, que les élèves approchent par une expérience de refroidissement de l'eau 1. La chute libre ou la réfraction relèvent d'autres modèles, qui ne sont pas ceux présentés ici pour introduire l'exponentielle.
-
C'est vrai : la radioactivité fait partie des situations modélisées par une fonction exponentielle, et un programme Python permet de confronter ce modèle à des données 3. Penser qu'une désintégration suit une évolution linéaire (même perte à chaque instant) est l'erreur tentante : une perte constante n'a rien d'exponentiel.
-
On a : chaque terme est le double du précédent, donc la suite est géométrique de raison 2. Cette suite est justement l'exemple que l'on associe à une fonction exponentielle continue 2. Une suite arithmétique ajouterait 2 à chaque pas (), ce qui n'est pas le cas ici.
-
. L'erreur classique est de calculer : l'exposant indique combien de fois on multiplie par 2, on ne multiplie pas 2 par l'exposant.
-
En , on a donc , quelle que soit la valeur de . Répondre est tentant (« rien ne s'est encore passé »), mais l'exponentielle de vaut , jamais : l'exponentielle ne s'annule pas.
-
Comme , on obtient : c'est la valeur initiale, qui correspond à l'ordonnée à l'origine de la courbe, comme le rappellent les ressources d'accompagnement 2. La vitesse de décroissance est liée à , pas à . Quant à la dérivée en , elle vaut .
-
Puisque et , le signe de est celui de . Si , la dérivée est négative et décroît : c'est le cas de la désintégration, ou de l'écart de température avec la pièce lors d'un refroidissement. Si , croît ; si , est constante. Croire que l'exponentielle « monte toujours » confond avec pour négatif.
-
. Avec , on obtient . Erreur fréquente : calculer , ce qui revient à sortir le de l'exposant ; or multiplie dans l'exponentielle, il ne multiplie pas le résultat.
-
C'est faux. Une exponentielle est toujours strictement positive. Quand grandit, devient de plus en plus proche de mais reste positif. L'erreur tentante consiste à croire qu'un exposant négatif donne un résultat négatif ; il donne un nombre plus petit que , jamais un nombre négatif.
-
a pour et ; a pour et . En revanche est une fonction puissance : la variable est dans la base, pas dans l'exposant. Et ajoute une constante au lieu de multiplier, ce qui ne donne pas la forme .
-
On calcule , valeur indépendante de . C'est ce qui rapproche cette fonction d'une suite géométrique de raison 2. La réponse vient de l'idée fausse « 40 % d'augmentation » : , pas .
-
On doit avoir , donc et . Répondre revient à confondre le coefficient avec le temps : ici est donné et c'est le produit qui doit valoir .
-
On fait la liste : , qui est inférieur à , puis , qui est supérieur à . Le plus petit entier est donc . Choisir vient d'une lecture trop rapide : n'atteint pas le seuil.
-
Une suite décrit une évolution discrète (étape après étape), tandis que la fonction exponentielle fournit un modèle continu, défini pour tout temps réel 2. Un modèle n'est jamais « forcément exact » : les ressources insistent au contraire sur le regard critique à porter sur les modèles étudiés 2. La valeur initiale, elle, reste présente (ordonnée à l'origine).
-
Les ressources d'accompagnement invitent à discuter et à faire évoluer le modèle choisi, car tout modèle a des limites 2. Ici, est un nombre gigantesque, impossible pour une vraie population : le milieu impose des contraintes que le modèle ignore. Le modèle n'est pas faux pour autant sur de petites durées, et changer le signe de décrirait une disparition, pas une croissance.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une quantité décroît avec un modèle $C\,e^{kt}$ ?
Regarde le signe de , avec . Si , la quantité diminue au cours du temps ; si , elle augmente. Le nombre , lui, donne la valeur initiale, c'est-à-dire l'ordonnée à l'origine de la courbe 2.
Pourquoi relie-t-on la fonction exponentielle à des suites géométriques ?
Parce qu'en avançant d'une unité de temps, la valeur est multipliée par le même nombre , comme les termes d'une suite géométrique le sont par leur raison. La fonction exponentielle apporte un modèle continu là où la suite décrit une évolution discrète 2.
Un modèle exponentiel décrit-il exactement la réalité ?
Sources
- Édubase — Un nouveau modèle : la fonction exponentielle, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement — Mathématiques Première générale (modèles exponentiels), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement — Radioactivité et exponentielle (modèles continus), Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.