Mathématiques (enseignement scientifique, tronc commun) · PremièreÉpreuve anticipée de mathématiques
Lecture et interprétation graphique : quiz de Première
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une image se lit sur l'axe des ordonnées à partir d'une abscisse ; un antécédent se lit dans l'autre sens, et il peut y en avoir plusieurs.
- Le coefficient directeur d'une droite se calcule avec deux points bien lisibles : .
- Le nombre dérivé en est le coefficient directeur de la tangente au point d'abscisse .
- Avant toute interprétation, regarde les échelles des axes et les unités : le résultat d'un taux s'exprime en « unité de y par unité de x ».
Avant de commencer
Ce quiz couvre la lecture d'un graphique et son interprétation en Première : lire une image ou un antécédent, repérer les variations, calculer un coefficient directeur à partir de deux points de la courbe, lire un nombre dérivé sur une tangente et donner du sens au résultat dans un contexte. Ces compétences s'appuient sur les fonctions affines, le coefficient directeur et la lecture graphique, que le programme place en prérequis de l'étude de la croissance instantanée.1
Les automatismes de la classe de Première incluent aussi d'estimer graphiquement une valeur atteinte ou un antécédent.2 Les valeurs lues sur un graphique sont en général des valeurs approchées : une petite marge d'erreur est donc normale, et les réponses numériques de ce quiz acceptent une tolérance.
Quiz
15 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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L'image de est la valeur : on part de l'abscisse et on lit l'ordonnée du point de la courbe. La deuxième proposition décrit la recherche d'un antécédent, c'est-à-dire l'opération inverse, et c'est l'erreur la plus fréquente.
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On trace la droite horizontale d'ordonnée et on regarde combien de fois elle coupe la courbe : zéro, une fois ou plusieurs fois. Dire « exactement un » confond antécédent et image : une abscisse n'a qu'une image, mais une ordonnée peut avoir plusieurs antécédents. La dernière proposition est incomplète : une fonction strictement croissante donne bien au plus un antécédent, mais ce n'est pas la seule situation possible.
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On lit la courbe de gauche à droite : quand elle monte, la fonction est croissante ; quand elle descend, elle est décroissante. Le point où l'on passe de la montée à la descente est un maximum. Les propositions 1 et 4 se trompent de sens ou de nature de l'extremum. Dresser un tableau de variations par lecture graphique est d'ailleurs une consigne qui apparaît dans les sujets d'épreuve anticipée.3
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On calcule . L'erreur tentante est d'inverser le quotient et d'obtenir . Attention aussi à ne pas diviser par : ici tombe juste par hasard, mais la méthode est fausse en général. Le coefficient directeur est toujours une variation des ordonnées divisée par la variation des abscisses.
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C'est la définition graphique du nombre dérivé, travaillée en lecture graphique à partir de tangentes tracées sur la courbe.1 Ce n'est pas le coefficient directeur de la droite qui joint deux points éloignés de la courbe : celle-ci est une sécante, qui donne un taux moyen.
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On calcule cm par an. Il faut diviser par la durée (4 ans), pas par l'âge final (6 ans), ce qui donnerait à tort environ . Le coefficient directeur d'une sécante donne ici une croissance moyenne.
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Une droite horizontale a un coefficient directeur nul, donc le nombre dérivé vaut . Penser qu'il n'existe pas est une confusion avec la droite verticale, qui n'a pas de coefficient directeur. Une tangente horizontale apparaît souvent en un maximum ou un minimum local.
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Le nombre dérivé est le coefficient directeur de la tangente : . Ne confonds pas avec , qui est l'ordonnée du point, et non la pente.
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Deux points éloignés réduisent l'effet d'une petite erreur de lecture, et des points qui tombent sur des nœuds du quadrillage donnent des coordonnées exactes. Deux points très proches amplifient au contraire l'erreur relative. Quant aux unités, elles sont indispensables pour exprimer le résultat. Le calcul du coefficient directeur à partir de deux points de la droite demande de tels choix soignés.2
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Une droite qui descend quand on se déplace vers la droite a un coefficient directeur négatif : les ordonnées diminuent pendant que les abscisses augmentent. Penser que la pente est « une longueur » donc positive est l'erreur tentante.
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Une grandeur exprimée en mm/an est un taux d'évolution : c'est la variation de la grandeur (en mm) pour une année de plus. Elle correspond au coefficient directeur d'une droite modélisant l'évolution. Ce type d'interprétation d'une valeur affichée dans un document officiel est un exercice classique de lecture de représentation graphique.2 La première proposition oublie la division par la durée.
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Taux moyen . Si tu obtiens , tu as oublié de diviser par l'écart des abscisses ; si tu obtiens , tu as divisé par au lieu de la différence.
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Ici, un carreau horizontal vaut unités et un carreau vertical unité : compter les carreaux donnerait une pente dix fois trop grande. Les échelles multiples sur les axes font partie des difficultés de lecture des courbes de croissance.1 Il faut convertir en vraies valeurs avant de calculer.
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Quand la courbe monte, ses tangentes montent aussi, ou sont parfois horizontales : les nombres dérivés sont positifs ou nuls. Négatif correspond à une fonction décroissante. Ce lien entre le signe des nombres dérivés et le sens de variation guide l'interprétation de la croissance instantanée.1
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Plus les deux points se rapprochent, plus la sécante se confond avec la tangente et plus sa pente approche le nombre dérivé. C'est pourquoi une sécante et une tangente sont deux constructions complémentaires à représenter sur un même graphique.1 Attention : cela vaut en théorie ; sur un dessin, la précision de lecture limite l'intérêt de points trop proches, comme vu plus haut.
Les questions qu'on se pose
Pourquoi mes valeurs lues ne correspondent-elles pas exactement à celles du corrigé ?
Une lecture graphique donne des valeurs approchées, éventuellement avec un instrument de mesure.1 On accepte donc une petite marge. L'important est la méthode : bons points, bon calcul, bonne unité.
Comment ne pas confondre image et antécédent ?
L'image part de l'axe des abscisses : tu cherches . L'antécédent part de l'axe des ordonnées : tu cherches le ou les tels que vaut une valeur donnée. Une phrase utile : « l'image se lit en hauteur, l'antécédent se lit en largeur ».
Que faire si je ne sais pas interpréter un résultat en contexte ?
Écris l'unité du résultat sous la forme « unité de y par unité de x », puis traduis en phrase : « en moyenne, la grandeur augmente de … par … ». Par exemple, cm/an signifie que l'enfant grandit en moyenne de cm chaque année.
Sources
- Étude des courbes de croissance d'un enfant – Lecture graphique et interprétation, eduscol.education.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Mathématiques classe de Première – Modélisation par des fonctions, eduscol.education.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Sujet du baccalauréat général mathématiques – Épreuve anticipée, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Résolution de problèmes mathématiques – Guide fondamental (fonctions et graphiques), eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 6 novembre 2026.
- Lecture, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Lecture sur écran, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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