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Mathématiques expertes (option) · Terminale

Nombres complexes et géométrie : exercices corrigés de Terminale

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un point M du plan a pour affixe zMz_M ; un vecteur AB→\overrightarrow{AB} a pour affixe zB−zAz_B - z_A, et sa longueur est le module de ce nombre.1
  • Multiplier par un réel λ\lambda est une homothétie de centre O ; multiplier par un complexe de module 1 est une rotation de centre O.3
  • Multiplier par un complexe non nul zz combine les deux : similitude directe de centre O, de rapport ∣z∣|z| et d'angle arg⁡(z)\arg(z).3
  • Passer d'un problème de géométrie à un calcul, c'est choisir les bons affixes, calculer une différence, puis lire un module ou un argument.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font passer de la géométrie au calcul et inversement. Dans le plan muni d'un repère orthonormé direct, chaque point a un nombre complexe associé, son affixe, et chaque nombre complexe a une image dans le plan.1 Les exercices avancent par paliers : lire des distances et des milieux, puis interpréter une multiplication comme une transformation, puis démontrer la nature d'une figure.

Cherche d'abord seul(e), sur papier, avec un petit schéma. Ouvre un indice seulement si tu es bloqué(e) depuis plusieurs minutes, et lis la correction pas à pas à la fin pour comparer ta méthode, pas seulement ton résultat.

Les transformations à connaître

Les exercices

Exercice 1 Distance entre deux points

★☆☆Environ 5 min

Le plan est muni d'un repère orthonormé direct. On considère les points A d'affixe zA=2+iz_A = 2 + i et B d'affixe zB=−1+5iz_B = -1 + 5i.

  1. Calcule l'affixe du vecteur AB→\overrightarrow{AB}.
  2. En déduire la distance AB.
Indice 1

L'affixe de AB→\overrightarrow{AB} est zB−zAz_B - z_A : on soustrait l'affixe du point de départ à celle du point d'arrivée.

Indice 2

La longueur AB est le module du nombre trouvé : ∣a+ib∣=a2+b2|a+ib| = \sqrt{a^2+b^2}.

Voir la correction pas à pas
  1. On écrit l'affixe du vecteur : zAB→=zB−zA=(−1+5i)−(2+i)z_{\overrightarrow{AB}} = z_B - z_A = (-1+5i) - (2+i).

  2. On calcule en séparant parties réelle et imaginaire : −1−2=−3-1-2 = -3 et 5−1=45-1 = 4, donc zAB→=−3+4iz_{\overrightarrow{AB}} = -3+4i.

  3. La distance est le module : AB=∣−3+4i∣=(−3)2+42=9+16AB = |-3+4i| = \sqrt{(-3)^2+4^2} = \sqrt{9+16}.

  4. On simplifie : AB=25=5AB = \sqrt{25} = 5.

La distance AB vaut 5 unités. Retiens le schéma : vecteur = différence d'affixes, longueur = module.

Exercice 2 Milieu d'un segment

★☆☆Environ 5 min

On donne zA=3−2iz_A = 3 - 2i et zB=−1+6iz_B = -1 + 6i. Le point I est le milieu du segment [AB][AB].

Détermine l'affixe de I, puis donne sa partie imaginaire.

Indice 1

Le milieu se trouve à mi-chemin : ses coordonnées sont les moyennes de celles de A et de B, et il en va de même pour les affixes.

Indice 2

Calcule zA+zB2\dfrac{z_A+z_B}{2} en additionnant d'abord les deux nombres.

Voir la correction pas à pas
  1. On additionne les affixes : zA+zB=(3−1)+(−2+6)i=2+4iz_A + z_B = (3-1) + (-2+6)i = 2 + 4i.

  2. On divise par 2 : zI=2+4i2=1+2iz_I = \dfrac{2+4i}{2} = 1 + 2i.

  3. On lit la partie imaginaire de zIz_I : c'est 2.

Le milieu I a pour affixe 1+2i1+2i ; sa partie imaginaire est 2. Tu peux vérifier sur un schéma que I est bien au centre du segment.

Exercice 3 Image d'un point par une rotation d'un quart de tour

★☆☆Environ 8 min

Le point A a pour affixe zA=3+2iz_A = 3 + 2i. À tout point M d'affixe zz, on associe le point M' d'affixe z′=i zz' = i\,z.

  1. Calcule le module de ii et un argument de ii.
  2. Quelle transformation du plan associe M' à M ?
  3. Calcule l'affixe de A', image de A, et donne sa partie réelle.
Indice 1

Le nombre ii est situé sur l'axe des ordonnées, à une unité de l'origine.

Indice 2

Quand le multiplicateur est de module 1, c'est une rotation de centre O.

Voir la correction pas à pas
  1. Le point d'affixe ii est à 1 de l'origine sur l'axe des ordonnées : ∣i∣=1|i| = 1 et un argument de ii est π2\dfrac{\pi}{2}.

  2. Comme ∣i∣=1|i| = 1, la multiplication par ii est la rotation de centre O d'angle π2\dfrac{\pi}{2}.3

  3. On calcule : zA′=i(3+2i)=3i+2i2=3i−2=−2+3iz_{A'} = i(3+2i) = 3i + 2i^2 = 3i - 2 = -2 + 3i.

  4. La partie réelle de zA′z_{A'} est −2-2.

M' est l'image de M par la rotation de centre O et d'angle π2\dfrac{\pi}{2}. L'image de A a pour affixe −2+3i-2+3i ; sa partie réelle est −2.

Exercice 4 Homothétie de rapport négatif

★☆☆Environ 6 min

On considère la transformation qui, au point M d'affixe zz, associe le point M' d'affixe z′=−3zz' = -3z. Le point A a pour affixe 1+2i1 + 2i.

  1. Quelle est la nature de cette transformation ?
  2. Calcule l'affixe de A' et donne sa partie imaginaire.
  3. Que peux-tu dire des points O, A et A' ?
Indice 1

Le multiplicateur −3-3 est un nombre réel.

Indice 2

Observe que zA′=−3 zAz_{A'} = -3\,z_A : les deux affixes sont proportionnelles.

Voir la correction pas à pas
  1. Comme −3-3 est un réel, la multiplication par −3-3 est l'homothétie de centre O et de rapport −3-3.3

  2. On calcule : zA′=−3(1+2i)=−3−6iz_{A'} = -3(1+2i) = -3 - 6i.

  3. La partie imaginaire de zA′z_{A'} est −6-6.

  4. Puisque zA′=−3 zAz_{A'} = -3\,z_A, le vecteur OA′→\overrightarrow{OA'} est égal à −3 OA→-3\,\overrightarrow{OA} : les points O, A et A' sont alignés, O étant entre A et A'.

L'image de A a pour affixe −3−6i-3-6i, de partie imaginaire −6. Le rapport négatif retourne la figure de l'autre côté de O tout en l'agrandissant trois fois.

Exercice 5 Point et conjugué : une symétrie

★★☆Environ 8 min

Le point A a pour affixe zA=4−3iz_A = 4 - 3i. Le point B est l'image du conjugué de zAz_A.

  1. Donne l'affixe de B.
  2. Quelle symétrie transforme A en B ?
  3. Calcule la distance AB.
Indice 1

Le conjugué de a+iba+ib est a−iba-ib : on change le signe de la partie imaginaire.

Indice 2

Trace A et B : ils ont la même abscisse et des ordonnées opposées.

Voir la correction pas à pas
  1. Le conjugué de 4−3i4-3i est zA‾=4+3i\overline{z_A} = 4+3i, donc zB=4+3iz_B = 4+3i.

  2. A a pour coordonnées (4 ;−3)(4\,;-3) et B (4 ;3)(4\,;3) : ils sont symétriques par rapport à l'axe des abscisses. L'image du conjugué est le symétrique de l'image du nombre par rapport à cet axe.1

  3. On calcule zB−zA=(4+3i)−(4−3i)=6iz_B - z_A = (4+3i)-(4-3i) = 6i.

  4. La distance est le module : AB=∣6i∣=6AB = |6i| = 6.

B est le symétrique de A par rapport à l'axe des abscisses, et AB=AB = 6. Cela vaut deux fois la valeur absolue de la partie imaginaire.

Exercice 6 Quatrième sommet d'un parallélogramme

★★☆Environ 10 min

On donne zA=1+iz_A = 1 + i, zB=4+2iz_B = 4 + 2i et zC=5+5iz_C = 5 + 5i.

  1. Détermine l'affixe du point D tel que ABCD soit un parallélogramme.
  2. Calcule le module de zDz_D, c'est-à-dire la distance OD.
Indice 1

ABCD est un parallélogramme si et seulement si AB→=DC→\overrightarrow{AB} = \overrightarrow{DC}.

Indice 2

Écris l'égalité des affixes : zB−zA=zC−zDz_B - z_A = z_C - z_D, puis isole zDz_D.

Voir la correction pas à pas
  1. L'égalité de vecteurs AB→=DC→\overrightarrow{AB} = \overrightarrow{DC} donne zB−zA=zC−zDz_B - z_A = z_C - z_D.

  2. On isole : zD=zC−zB+zA=(5+5i)−(4+2i)+(1+i)z_D = z_C - z_B + z_A = (5+5i) - (4+2i) + (1+i).

  3. On calcule : partie réelle 5−4+1=25-4+1 = 2, partie imaginaire 5−2+1=45-2+1 = 4, donc zD=2+4iz_D = 2+4i.

  4. Le module est ∣zD∣=22+42=20=25|z_D| = \sqrt{2^2+4^2} = \sqrt{20} = 2\sqrt{5}, soit environ 4,4724{,}472.

Le point D a pour affixe 2+4i2+4i et OD=25≈OD = 2\sqrt{5} \approx 4,472. Vérifie avec les milieux : les diagonales [AC][AC] et [BD][BD] doivent avoir le même milieu, ici 3+3i3+3i.

Exercice 7 Nature et aire d'un triangle

★★☆Environ 12 min

On donne zA=1+iz_A = 1 + i, zB=3+iz_B = 3 + i et zC=3+3iz_C = 3 + 3i.

  1. Calcule le quotient zC−zBzA−zB\dfrac{z_C - z_B}{z_A - z_B}.
  2. Donne son module et un argument, puis déduis-en la nature du triangle ABC.
  3. Calcule l'aire du triangle ABC.
Indice 1

Le module du quotient compare les longueurs BC et BA ; son argument mesure l'angle entre les vecteurs BA→\overrightarrow{BA} et BC→\overrightarrow{BC}.

Indice 2

Une fois la nature du triangle connue, l'aire se déduit des deux côtés de l'angle droit.

Voir la correction pas à pas
  1. On calcule : zC−zB=2iz_C - z_B = 2i et zA−zB=−2z_A - z_B = -2.

  2. Le quotient vaut 2i−2=−i\dfrac{2i}{-2} = -i.

  3. Son module est 1, donc BC=BABC = BA. Son argument est −π2-\dfrac{\pi}{2}, donc les vecteurs BA→\overrightarrow{BA} et BC→\overrightarrow{BC} sont perpendiculaires.1

  4. Le triangle ABC est donc rectangle isocèle en B, avec BA=BC=∣−2∣=2BA = BC = |{-2}| = 2.

  5. L'aire est 12×BA×BC=12×2×2=2\dfrac{1}{2} \times BA \times BC = \dfrac{1}{2} \times 2 \times 2 = 2.

Le triangle ABC est rectangle isocèle en B et son aire vaut 2 unités d'aire. Un quotient de module 1 et d'argument ±π2\pm\dfrac{\pi}{2} signale à coup sûr ce cas.

Exercice 8 Reconnaître une similitude directe

★★★Environ 15 min

À tout point M d'affixe zz, on associe le point M' d'affixe z′=(1+i) zz' = (1 + i)\,z. Le point A a pour affixe 44.

  1. Détermine le module et un argument de 1+i1+i.
  2. Donne la nature et les éléments caractéristiques de la transformation.
  3. Calcule l'affixe de A' puis la distance OA'.
Indice 1

Pour le module de 1+i1+i, utilise a2+b2\sqrt{a^2+b^2} ; pour l'argument, cherche l'angle dont le cosinus et le sinus sont égaux.

Indice 2

Le module de z′z' vaut le produit des modules : compare OA' à OA.

Voir la correction pas à pas
  1. Le module est ∣1+i∣=12+12=2|1+i| = \sqrt{1^2+1^2} = \sqrt{2}. Le point d'affixe 1+i1+i est sur la première bissectrice, donc un argument est π4\dfrac{\pi}{4}.

  2. Le multiplicateur n'est ni réel ni de module 1 : c'est une similitude directe de centre O, de rapport 2\sqrt{2} et d'angle π4\dfrac{\pi}{4}.3

  3. On calcule zA′=(1+i)×4=4+4iz_{A'} = (1+i)\times 4 = 4 + 4i.

  4. La distance OA' est ∣4+4i∣=16+16=42|4+4i| = \sqrt{16+16} = 4\sqrt{2}, soit environ 5,6575{,}657.

  5. On retrouve le rapport : OA′=2×OA=2×4OA' = \sqrt{2}\times OA = \sqrt{2}\times 4.

La transformation multiplie les distances par 2\sqrt{2} et tourne d'un huitième de tour. Ici OA′=42≈OA' = 4\sqrt{2} \approx 5,657.

Exercice 9 Retrouver l'angle d'une rotation-homothétie

★★★Environ 15 min

Une transformation associe au point M d'affixe zz le point M' d'affixe z′=(1+i3) zz' = (1 + i\sqrt{3})\,z. Le point A a pour affixe 11.

  1. Calcule le module de 1+i31 + i\sqrt{3}.
  2. Écris 1+i31+i\sqrt{3} sous la forme r(cos⁡θ+isin⁡θ)r(\cos\theta + i\sin\theta) et donne θ\theta en degrés.
  3. Précise la nature de la transformation, puis détermine la nature du triangle OAA'.
Indice 1

Après avoir trouvé le module rr, divise 1+i31+i\sqrt{3} par rr pour lire cos⁡θ\cos\theta et sin⁡θ\sin\theta.

Indice 2

Pour le triangle, compare OA, OA' et AA' : calcule zA′−zAz_{A'} - z_A et son module.

Voir la correction pas à pas
  1. Le module est r=12+(3)2=4=2r = \sqrt{1^2 + (\sqrt{3})^2} = \sqrt{4} = 2.

  2. On divise : 1+i3=2(12+i32)1+i\sqrt{3} = 2\left(\dfrac{1}{2} + i\dfrac{\sqrt{3}}{2}\right), donc cos⁡θ=12\cos\theta = \dfrac{1}{2} et sin⁡θ=32\sin\theta = \dfrac{\sqrt{3}}{2}, ce qui donne θ=π3\theta = \dfrac{\pi}{3}, soit 6060 degrés.

  3. C'est la similitude directe de centre O, de rapport 2 et d'angle π3\dfrac{\pi}{3}.3

  4. On a zA′=1+i3z_{A'} = 1+i\sqrt{3}, donc OA=1OA = 1 et OA′=2OA' = 2.

  5. On calcule zA′−zA=i3z_{A'} - z_A = i\sqrt{3}, donc AA′=3AA' = \sqrt{3}.

  6. Les trois côtés mesurent 1, 2 et 3\sqrt{3} : comme 12+(3)2=221^2 + (\sqrt{3})^2 = 2^2, la réciproque du théorème de Pythagore montre que le triangle OAA' est rectangle en A.

L'angle vaut 60 degrés et le rapport 2. Le triangle OAA' est rectangle en A. Avec un angle de 60 degrés, le triangle n'est équilatéral que si le rapport vaut 1, c'est-à-dire avec un multiplicateur de module 1 comme 12+i32\dfrac{1}{2}+i\dfrac{\sqrt{3}}{2}.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si je dois utiliser le module ou l'argument ?

Pose-toi la question géométrique. Si on te demande une longueur ou un rapport de longueurs, c'est le module. Si on te demande un angle, une perpendicularité ou un alignement, c'est l'argument.1 Pour un triangle, le quotient zC−zAzB−zA\dfrac{z_C - z_A}{z_B - z_A} réunit les deux : son module compare ACAC et ABAB, son argument donne l'angle entre les deux côtés.

Pourquoi multiplier par un nombre complexe revient-il à transformer le plan ?

Parce que le module et l'argument d'un produit se combinent : le module agrandit ou réduit, l'argument fait tourner. Un réel donne une homothétie, un complexe de module 1 donne une rotation, et un complexe non nul quelconque donne une similitude directe de centre l'origine, de rapport ∣z∣|z| et d'angle arg⁡(z)\arg(z).3 C'est ce qui permet de remplacer une construction géométrique par un simple calcul.

Quelle forme choisir pour un exercice de géométrie : algébrique ou trigonométrique ?

La forme algébrique convient pour additionner, soustraire et comparer des positions, donc pour les milieux, les vecteurs et les parallélogrammes. La forme trigonométrique, ou exponentielle, convient pour multiplier, diviser et lire un angle.2 Dans un même exercice, on passe souvent de l'une à l'autre : la maîtrise de ce passage fait gagner beaucoup de temps.

Sources

  1. Ressources d'accompagnement – Mathématiques expertes Terminale, Éduscol – Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Édubase – Nombres complexes et géométrie, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Nombre complexe, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Géométrie complexe, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

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