Mathématiques expertes (option) · Terminale
Nombres complexes et géométrie : exercices corrigés de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un point M du plan a pour affixe ; un vecteur a pour affixe , et sa longueur est le module de ce nombre.1
- Multiplier par un réel est une homothétie de centre O ; multiplier par un complexe de module 1 est une rotation de centre O.3
- Multiplier par un complexe non nul combine les deux : similitude directe de centre O, de rapport et d'angle .3
- Passer d'un problème de géométrie à un calcul, c'est choisir les bons affixes, calculer une différence, puis lire un module ou un argument.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font passer de la géométrie au calcul et inversement. Dans le plan muni d'un repère orthonormé direct, chaque point a un nombre complexe associé, son affixe, et chaque nombre complexe a une image dans le plan.1 Les exercices avancent par paliers : lire des distances et des milieux, puis interpréter une multiplication comme une transformation, puis démontrer la nature d'une figure.
Cherche d'abord seul(e), sur papier, avec un petit schéma. Ouvre un indice seulement si tu es bloqué(e) depuis plusieurs minutes, et lis la correction pas à pas à la fin pour comparer ta méthode, pas seulement ton résultat.
Les transformations à connaître
Les exercices
Exercice 1 Distance entre deux points
Le plan est muni d'un repère orthonormé direct. On considère les points A d'affixe et B d'affixe .
- Calcule l'affixe du vecteur .
- En déduire la distance AB.
Indice 1
L'affixe de est : on soustrait l'affixe du point de départ à celle du point d'arrivée.
Indice 2
La longueur AB est le module du nombre trouvé : .
Voir la correction pas à pas
On écrit l'affixe du vecteur : .
On calcule en séparant parties réelle et imaginaire : et , donc .
La distance est le module : .
On simplifie : .
La distance AB vaut 5 unités. Retiens le schéma : vecteur = différence d'affixes, longueur = module.
Exercice 2 Milieu d'un segment
On donne et . Le point I est le milieu du segment .
Détermine l'affixe de I, puis donne sa partie imaginaire.
Indice 1
Le milieu se trouve à mi-chemin : ses coordonnées sont les moyennes de celles de A et de B, et il en va de même pour les affixes.
Indice 2
Calcule en additionnant d'abord les deux nombres.
Voir la correction pas à pas
On additionne les affixes : .
On divise par 2 : .
On lit la partie imaginaire de : c'est 2.
Le milieu I a pour affixe ; sa partie imaginaire est 2. Tu peux vérifier sur un schéma que I est bien au centre du segment.
Exercice 3 Image d'un point par une rotation d'un quart de tour
Le point A a pour affixe . À tout point M d'affixe , on associe le point M' d'affixe .
- Calcule le module de et un argument de .
- Quelle transformation du plan associe M' à M ?
- Calcule l'affixe de A', image de A, et donne sa partie réelle.
Indice 1
Le nombre est situé sur l'axe des ordonnées, à une unité de l'origine.
Indice 2
Quand le multiplicateur est de module 1, c'est une rotation de centre O.
Voir la correction pas à pas
Le point d'affixe est à 1 de l'origine sur l'axe des ordonnées : et un argument de est .
Comme , la multiplication par est la rotation de centre O d'angle .3
On calcule : .
La partie réelle de est .
M' est l'image de M par la rotation de centre O et d'angle . L'image de A a pour affixe ; sa partie réelle est −2.
Exercice 4 Homothétie de rapport négatif
On considère la transformation qui, au point M d'affixe , associe le point M' d'affixe . Le point A a pour affixe .
- Quelle est la nature de cette transformation ?
- Calcule l'affixe de A' et donne sa partie imaginaire.
- Que peux-tu dire des points O, A et A' ?
Indice 1
Le multiplicateur est un nombre réel.
Indice 2
Observe que : les deux affixes sont proportionnelles.
Voir la correction pas à pas
Comme est un réel, la multiplication par est l'homothétie de centre O et de rapport .3
On calcule : .
La partie imaginaire de est .
Puisque , le vecteur est égal à : les points O, A et A' sont alignés, O étant entre A et A'.
L'image de A a pour affixe , de partie imaginaire −6. Le rapport négatif retourne la figure de l'autre côté de O tout en l'agrandissant trois fois.
Exercice 5 Point et conjugué : une symétrie
Le point A a pour affixe . Le point B est l'image du conjugué de .
- Donne l'affixe de B.
- Quelle symétrie transforme A en B ?
- Calcule la distance AB.
Indice 1
Le conjugué de est : on change le signe de la partie imaginaire.
Indice 2
Trace A et B : ils ont la même abscisse et des ordonnées opposées.
Voir la correction pas à pas
Le conjugué de est , donc .
A a pour coordonnées et B : ils sont symétriques par rapport à l'axe des abscisses. L'image du conjugué est le symétrique de l'image du nombre par rapport à cet axe.1
On calcule .
La distance est le module : .
B est le symétrique de A par rapport à l'axe des abscisses, et 6. Cela vaut deux fois la valeur absolue de la partie imaginaire.
Exercice 6 Quatrième sommet d'un parallélogramme
On donne , et .
- Détermine l'affixe du point D tel que ABCD soit un parallélogramme.
- Calcule le module de , c'est-à-dire la distance OD.
Indice 1
ABCD est un parallélogramme si et seulement si .
Indice 2
Écris l'égalité des affixes : , puis isole .
Voir la correction pas à pas
L'égalité de vecteurs donne .
On isole : .
On calcule : partie réelle , partie imaginaire , donc .
Le module est , soit environ .
Le point D a pour affixe et 4,472. Vérifie avec les milieux : les diagonales et doivent avoir le même milieu, ici .
Exercice 7 Nature et aire d'un triangle
On donne , et .
- Calcule le quotient .
- Donne son module et un argument, puis déduis-en la nature du triangle ABC.
- Calcule l'aire du triangle ABC.
Indice 1
Le module du quotient compare les longueurs BC et BA ; son argument mesure l'angle entre les vecteurs et .
Indice 2
Une fois la nature du triangle connue, l'aire se déduit des deux côtés de l'angle droit.
Voir la correction pas à pas
On calcule : et .
Le quotient vaut .
Son module est 1, donc . Son argument est , donc les vecteurs et sont perpendiculaires.1
Le triangle ABC est donc rectangle isocèle en B, avec .
L'aire est .
Le triangle ABC est rectangle isocèle en B et son aire vaut 2 unités d'aire. Un quotient de module 1 et d'argument signale à coup sûr ce cas.
Exercice 8 Reconnaître une similitude directe
À tout point M d'affixe , on associe le point M' d'affixe . Le point A a pour affixe .
- Détermine le module et un argument de .
- Donne la nature et les éléments caractéristiques de la transformation.
- Calcule l'affixe de A' puis la distance OA'.
Indice 1
Pour le module de , utilise ; pour l'argument, cherche l'angle dont le cosinus et le sinus sont égaux.
Indice 2
Le module de vaut le produit des modules : compare OA' à OA.
Voir la correction pas à pas
Le module est . Le point d'affixe est sur la première bissectrice, donc un argument est .
Le multiplicateur n'est ni réel ni de module 1 : c'est une similitude directe de centre O, de rapport et d'angle .3
On calcule .
La distance OA' est , soit environ .
On retrouve le rapport : .
La transformation multiplie les distances par et tourne d'un huitième de tour. Ici 5,657.
Exercice 9 Retrouver l'angle d'une rotation-homothétie
Une transformation associe au point M d'affixe le point M' d'affixe . Le point A a pour affixe .
- Calcule le module de .
- Écris sous la forme et donne en degrés.
- Précise la nature de la transformation, puis détermine la nature du triangle OAA'.
Indice 1
Après avoir trouvé le module , divise par pour lire et .
Indice 2
Pour le triangle, compare OA, OA' et AA' : calcule et son module.
Voir la correction pas à pas
Le module est .
On divise : , donc et , ce qui donne , soit degrés.
C'est la similitude directe de centre O, de rapport 2 et d'angle .3
On a , donc et .
On calcule , donc .
Les trois côtés mesurent 1, 2 et : comme , la réciproque du théorème de Pythagore montre que le triangle OAA' est rectangle en A.
L'angle vaut 60 degrés et le rapport 2. Le triangle OAA' est rectangle en A. Avec un angle de 60 degrés, le triangle n'est équilatéral que si le rapport vaut 1, c'est-à-dire avec un multiplicateur de module 1 comme .
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois utiliser le module ou l'argument ?
Pose-toi la question géométrique. Si on te demande une longueur ou un rapport de longueurs, c'est le module. Si on te demande un angle, une perpendicularité ou un alignement, c'est l'argument.1 Pour un triangle, le quotient réunit les deux : son module compare et , son argument donne l'angle entre les deux côtés.
Pourquoi multiplier par un nombre complexe revient-il à transformer le plan ?
Parce que le module et l'argument d'un produit se combinent : le module agrandit ou réduit, l'argument fait tourner. Un réel donne une homothétie, un complexe de module 1 donne une rotation, et un complexe non nul quelconque donne une similitude directe de centre l'origine, de rapport et d'angle .3 C'est ce qui permet de remplacer une construction géométrique par un simple calcul.
Quelle forme choisir pour un exercice de géométrie : algébrique ou trigonométrique ?
La forme algébrique convient pour additionner, soustraire et comparer des positions, donc pour les milieux, les vecteurs et les parallélogrammes. La forme trigonométrique, ou exponentielle, convient pour multiplier, diviser et lire un angle.2 Dans un même exercice, on passe souvent de l'une à l'autre : la maîtrise de ce passage fait gagner beaucoup de temps.
Sources
- Ressources d'accompagnement – Mathématiques expertes Terminale, Éduscol – Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Édubase – Nombres complexes et géométrie, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Nombre complexe, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
- Géométrie complexe, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.