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Mathématiques · Seconde

Modéliser un problème par une équation : exercices de 2de

Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Choisir l'inconnue, la définir avec son unité, traduire chaque phrase de l'énoncé en relation mathématique, puis écrire une équation.
  • Résoudre l'équation, puis revenir à la question posée : la solution de l'équation n'est pas toujours la réponse du problème.
  • Vérifier dans l'énoncé (pas seulement dans l'équation) et conclure par une phrase avec l'unité.
  • Quand l'équation est du second degré, le produit nul permet de conclure, mais il faut écarter les solutions qui n'ont pas de sens (longueur négative).

Comment utiliser ces exercices

Le programme de seconde demande de savoir mettre un problème en équation, puis de le résoudre, notamment quand il se ramène à une équation du type f(x)=kf(x)=k 1. Ces exercices t'entraînent à ce geste en quatre temps : lire, nommer l'inconnue, écrire l'équation, conclure. Les premiers sont courts, les derniers demandent de comparer deux situations ou de résoudre une équation du second degré en factorisant.

Tu progresses mieux si tu cherches seul pendant quelques minutes avant d'ouvrir un indice, et si tu n'ouvres la correction qu'après avoir écrit ta propre équation.

Les exercices

Exercice 1 Un nombre mystère

★☆☆Environ 5 min

Quand on triple un nombre puis qu'on retire 5, on obtient 22. Quel est ce nombre ?

Indice 1

Appelle xx le nombre cherché et traduis « tripler » puis « retirer 5 » dans l'ordre.

Indice 2

Tu dois obtenir une équation de la forme 3x−5=223x-5=22.

Voir la correction pas à pas
  1. On pose : soit xx le nombre cherché.

  2. Tripler donne 3x3x, retirer 5 donne 3x−53x-5. L'énoncé dit que le résultat vaut 22, donc 3x−5=223x-5=22.

  3. On ajoute 5 aux deux membres : 3x=273x=27.

  4. On divise par 3 : x=9x=9.

  5. Vérification : 3×9−5=27−5=223\times 9-5=27-5=22. C'est bien le résultat annoncé.

Le nombre cherché est 9.

Exercice 2 Les entrées de piscine

★☆☆Environ 6 min

Une piscine propose une carte à 12 € à l'achat, puis chaque entrée coûte 3 €. Léa dispose de 45 € en tout et veut utiliser la carte jusqu'au bout de son budget. Combien d'entrées peut-elle payer ?

Indice 1

Le coût total pour nn entrées est la somme d'une partie fixe et d'une partie qui dépend de nn.

Indice 2

Écris que ce coût total est égal à 45.

Voir la correction pas à pas
  1. On pose : soit nn le nombre d'entrées payées.

  2. Le coût total est 12+3n12+3n euros. Il doit être égal à 45 €, donc 12+3n=4512+3n=45.

  3. On retire 12 : 3n=333n=33.

  4. On divise par 3 : n=11n=11.

  5. Vérification : 12+3×11=12+33=4512+3\times 11=12+33=45 euros. Le budget est exactement utilisé.

Léa peut payer 11 entrées.

Exercice 3 Le rectangle et son périmètre

★☆☆Environ 8 min

Un rectangle a une longueur égale à sa largeur augmentée de 7 cm. Son périmètre est 54 cm. Quelle est sa largeur ?

Indice 1

Si la largeur vaut xx cm, exprime la longueur en fonction de xx.

Indice 2

Le périmètre d'un rectangle vaut 2×(longueur+largeur)2\times(\text{longueur}+\text{largeur}).

Voir la correction pas à pas
  1. On pose : soit xx la largeur du rectangle, en centimètres.

  2. La longueur vaut alors x+7x+7 centimètres.

  3. Le périmètre est 2(x+(x+7))=2(2x+7)2\big(x+(x+7)\big)=2(2x+7). Il vaut 54, donc 2(2x+7)=542(2x+7)=54.

  4. On divise par 2 : 2x+7=272x+7=27, puis 2x=202x=20, donc x=10x=10.

  5. Vérification : longueur 1717 cm, périmètre 2×(10+17)=542\times(10+17)=54 cm. C'est cohérent.

La largeur du rectangle est 10 cm (et sa longueur 17 cm).

Exercice 4 Deux forfaits de salle de sport

★★☆Environ 10 min

Le forfait A coûte 8 € d'inscription puis 2,50 € par séance. Le forfait B coûte 20 € d'inscription puis 1 € par séance. Pour combien de séances les deux forfaits coûtent-ils exactement le même prix ?

Indice 1

Écris le prix de chaque forfait pour nn séances.

Indice 2

Traduis « même prix » par une égalité entre ces deux expressions.

Voir la correction pas à pas
  1. On pose : soit nn le nombre de séances.

  2. Prix du forfait A : 8+2,5n8+2{,}5n. Prix du forfait B : 20+n20+n.

  3. Les prix sont égaux quand 8+2,5n=20+n8+2{,}5n=20+n.

  4. On retire nn aux deux membres : 8+1,5n=208+1{,}5n=20.

  5. On retire 8 : 1,5n=121{,}5n=12, donc n=121,5=8n=\dfrac{12}{1{,}5}=8.

  6. Vérification : A coûte 8+2,5×8=288+2{,}5\times 8=28 €, B coûte 20+8=2820+8=28 €.

Les deux forfaits coûtent le même prix, 28 €, pour 8 séances. Au-delà, le forfait B devient le moins cher.

Exercice 5 Cahiers et stylos

★★☆Environ 10 min

Un cahier coûte 1 € de plus qu'un stylo. Trois cahiers et deux stylos coûtent 13 € au total. Quel est le prix d'un stylo ?

Indice 1

Prends pour inconnue le prix du stylo, puis exprime le prix du cahier avec cette inconnue.

Indice 2

Le coût total est 3×(prix d’un cahier)+2×(prix d’un stylo)3\times(\text{prix d'un cahier})+2\times(\text{prix d'un stylo}).

Voir la correction pas à pas
  1. On pose : soit ss le prix d'un stylo, en euros.

  2. Le prix d'un cahier est s+1s+1 euros.

  3. Le coût total vaut 3(s+1)+2s3(s+1)+2s, et il est égal à 13 : 3(s+1)+2s=133(s+1)+2s=13.

  4. On développe : 3s+3+2s=133s+3+2s=13, soit 5s+3=135s+3=13.

  5. On obtient 5s=105s=10, donc s=2s=2.

  6. Vérification : un cahier coûte 3 €, et 3×3+2×2=9+4=133\times 3+2\times 2=9+4=13 euros.

Un stylo coûte 2 € (et un cahier 3 €).

Exercice 6 Le cycliste et le motard

★★☆Environ 12 min

Un cycliste part d'une ville à 20 km/h. Une demi-heure plus tard, un motard part du même point, sur la même route, à 50 km/h. Combien de minutes après son départ le motard rattrape-t-il le cycliste ?

Indice 1

Prends pour inconnue la durée de trajet du motard, en heures, et exprime celle du cycliste.

Indice 2

Au moment du rattrapage, les deux ont parcouru la même distance : distance == vitesse ×\times durée.

Voir la correction pas à pas
  1. On pose : soit tt la durée du trajet du motard, en heures.

  2. Le cycliste roule depuis t+12t+\dfrac12 heure.

  3. Distance parcourue par le cycliste : 20(t+12)20\left(t+\dfrac12\right) km. Distance parcourue par le motard : 50t50t km.

  4. Au rattrapage, les distances sont égales : 20t+10=50t20t+10=50t.

  5. On obtient 10=30t10=30t, donc t=13t=\dfrac13 heure.

  6. On convertit : 13×60=20\dfrac13\times 60=20 minutes.

  7. Vérification : le motard fait 50×13≈16,750\times\dfrac13\approx 16{,}7 km ; le cycliste, en 56\dfrac56 h, fait 20×56≈16,720\times\dfrac56\approx 16{,}7 km.

Le motard rattrape le cycliste 20 minutes après son propre départ.

Exercice 7 Un rectangle d'aire donnée

★★★Environ 15 min

Un rectangle a une largeur de xx cm et une longueur de (x+3)(x+3) cm. Son aire est 70 cm². Déterminer sa largeur.

Indice 1

L'aire d'un rectangle est le produit de ses deux dimensions : tu obtiens une équation du second degré.

Indice 2

Ramène tout dans un membre, puis factorise x2+3x−70x^2+3x-70 en cherchant deux nombres de somme 3 et de produit −70-70.

Voir la correction pas à pas
  1. La largeur xx est une longueur, donc x>0x>0.

  2. L'aire donne l'équation x(x+3)=70x(x+3)=70, soit x2+3x−70=0x^2+3x-70=0.

  3. On cherche deux nombres dont la somme est 3 et le produit −70-70 : ce sont 10 et −7-7. On vérifie en développant : (x+10)(x−7)=x2−7x+10x−70=x2+3x−70(x+10)(x-7)=x^2-7x+10x-70=x^2+3x-70.

  4. Un produit est nul si et seulement si l'un de ses facteurs est nul : x+10=0x+10=0 ou x−7=0x-7=0, donc x=−10x=-10 ou x=7x=7.

  5. La valeur −10-10 est négative : elle ne peut pas être une longueur, on l'écarte.

  6. Vérification : avec x=7x=7, la longueur vaut 10 cm et l'aire 7×10=707\times 10=70 cm².

La largeur du rectangle est 7 cm et sa longueur 10 cm. La solution −10-10 de l'équation ne répond pas au problème.

Exercice 8 Deux locations de voiture

★★★Environ 15 min

Une agence A facture 40 € de frais fixes plus 0,20 € par kilomètre. Une agence B facture seulement 0,45 € par kilomètre, sans frais fixes. 1. Pour quelle distance les deux offres coûtent-elles le même prix ? 2. Pour quelles distances l'agence B est-elle la moins chère ?

Indice 1

Pour la question 1, pose dd la distance en kilomètres et égalise les deux coûts.

Indice 2

Pour la question 2, remplace le signe « == » par « << » et résous l'inéquation de la même manière.

Voir la correction pas à pas
  1. On pose : soit dd la distance parcourue, en kilomètres, avec d⩾0d\geqslant 0.

  2. Coût chez A : 40+0,2d40+0{,}2d. Coût chez B : 0,45d0{,}45d.

  3. Question 1 : on écrit 0,45d=40+0,2d0{,}45d=40+0{,}2d.

  4. On retire 0,2d0{,}2d : 0,25d=400{,}25d=40, donc d=400,25=160d=\dfrac{40}{0{,}25}=160.

  5. Vérification : A coûte 40+0,2×160=7240+0{,}2\times 160=72 €, B coûte 0,45×160=720{,}45\times 160=72 €.

  6. Question 2 : B est moins chère si 0,45d<40+0,2d0{,}45d<40+0{,}2d, soit 0,25d<400{,}25d<40. On divise par 0,250{,}25 (positif, le sens ne change pas) : d<160d<160.

  7. Contrôle avec d=100d=100 : A coûte 60 €, B coûte 45 €, donc B est bien moins chère.

Les deux agences coûtent le même prix pour 160 km (72 €). L'agence B est la moins chère pour toute distance strictement inférieure à 160 km, l'agence A au-delà.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir quelle grandeur choisir comme inconnue ?

Prends en général la grandeur que la question te demande, ou celle à partir de laquelle toutes les autres s'expriment le plus simplement. Dans l'exercice des cahiers et des stylos, choisir le prix du stylo évite les fractions, car le cahier s'écrit alors s+1s+1. Si ton premier choix mène à des calculs lourds, recommence avec une autre inconnue : l'équation obtenue sera différente, mais la réponse finale restera la même.

Pourquoi faut-il vérifier alors que j'ai bien résolu l'équation ?

Une équation résolue sans erreur peut quand même être la mauvaise équation, si tu as mal traduit l'énoncé. La vérification se fait dans l'énoncé, pas dans ton équation : on recalcule chaque donnée avec la valeur trouvée. Elle permet aussi d'écarter des solutions sans sens, comme une longueur négative dans l'exercice du rectangle d'aire 70 cm². Sans cette étape, tu peux rendre une réponse impossible sans t'en apercevoir.

Que faire quand l'équation n'est pas du premier degré ?

Ramène tous les termes dans un seul membre pour obtenir 00 de l'autre côté, puis essaie de factoriser. Une fois l'expression écrite sous la forme d'un produit de facteurs, tu utilises la règle du produit nul : un produit est nul si et seulement si l'un de ses facteurs est nul. Termine toujours en testant chaque solution dans le contexte du problème.

Sources

Programme visé : Programme de mathématiques - Seconde générale et technologique · Ministère de l'Éducation nationale

  1. Programme de mathématiques - Seconde générale et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
  2. Équation différentielle, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
  3. Équation de la chaleur, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.

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