Mathématiques · Seconde
Vecteurs du plan : exercices corrigés de 2de
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un vecteur est caractérisé par trois choses : sa direction, son sens et sa longueur (sa norme) ; son emplacement dans le plan n'a pas d'importance 4.
- Deux vecteurs sont égaux quand ils ont même direction, même sens et même longueur : c'est l'outil pour reconnaître un parallélogramme.
- La relation de Chasles, , sert à simplifier une somme en enchaînant les points.
- Pour démontrer, on transforme les égalités de vecteurs en remplaçant chaque vecteur par une somme passant par un point commun.
- Sur un quadrillage, la norme d'un vecteur se calcule avec le théorème de Pythagore à partir de ses déplacements horizontal et vertical.
Comment utiliser ces exercices
Cette page rassemble des exercices sur les vecteurs du plan, rangés du plus simple au plus délicat. Les premiers vérifient que tu reconnais un vecteur et ses caractéristiques ; les derniers t'obligent à rédiger une démonstration complète. Les vecteurs servent à démontrer en géométrie et à relier géométrie et calcul 1, d'où l'intérêt de bien maîtriser ces bases avant de passer aux coordonnées.
Pour progresser, cherche chaque exercice sur une feuille, avec un schéma. Ouvre un indice seulement si tu es bloqué depuis plusieurs minutes, puis lis la correction en comparant chaque étape avec ta propre démarche. Si ton résultat final est juste mais que ta rédaction diffère, c'est normal : l'important est que chaque ligne soit justifiée.
Les exercices
Exercice 1 Reconnaître des vecteurs égaux dans un parallélogramme
Soit un parallélogramme tel que cm et cm.
- Quel vecteur est égal à ? Quel vecteur est égal à ?
- Les vecteurs et sont-ils égaux ?
- Donne la longueur du vecteur , en cm.
Indice 1
Dans un parallélogramme, les côtés opposés sont parallèles et de même longueur. Regarde aussi le sens de parcours des flèches.
Indice 2
Tu peux faire glisser la flèche parallèlement à elle-même jusqu'à ce qu'elle parte de .
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On dessine le parallélogramme en nommant les sommets dans l'ordre , , , . Les côtés et sont opposés, donc parallèles et de même longueur.
En allant de vers puis de vers , on part dans le même sens. Les deux flèches ont donc même direction, même sens et même longueur : .
De la même façon, et sont opposés, et on les parcourt dans le même sens : .
Pour la question 2, va de vers alors que va de vers . Les sens sont opposés : les deux vecteurs ne sont pas égaux, on a .
Pour la question 3, a donc la même longueur que : la longueur de vaut 7 cm.
Deux vecteurs égaux ont même direction, même sens et même longueur 4. Il suffit qu'un seul de ces trois critères change (ici, le sens) pour que l'égalité tombe.
Exercice 2 Simplifier une somme avec la relation de Chasles
Soit , , et quatre points du plan. Simplifie l'écriture :
Indice 1
Une somme de vecteurs ne dépend pas de l'ordre des termes : tu peux les réécrire dans l'ordre qui t'arrange.
Indice 2
Cherche à faire suivre l'extrémité de chaque vecteur avec l'origine du suivant.
Voir la correction pas à pas
On change l'ordre des termes : .
On regroupe les deux premiers termes. La relation de Chasles 3 donne .
On obtient . On regroupe encore : .
Il reste . Ce sont deux vecteurs opposés : en partant de pour aller en puis revenir en , on est revenu au point de départ.
Donc : la somme est le vecteur nul.
Quand on enchaîne des vecteurs qui forment une boucle fermée, on retombe sur le point de départ et la somme vaut le vecteur nul. Ce réflexe permet de simplifier beaucoup de sommes.
Exercice 3 Calculer la norme d'un vecteur sur un quadrillage
Dans un quadrillage dont les carreaux mesurent 1 cm de côté, le vecteur est représenté par une flèche qui part d'un nœud du quadrillage et arrive 3 carreaux plus à droite et 4 carreaux plus haut.
Calcule la longueur de , en cm.
Indice 1
Imagine le triangle rectangle formé par le déplacement horizontal, le déplacement vertical et la flèche.
Indice 2
Le théorème de Pythagore permet de trouver l'hypoténuse.
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On complète la flèche en un triangle rectangle : un côté horizontal de 3 cm, un côté vertical de 4 cm, et la flèche comme hypoténuse.
On applique le théorème de Pythagore : .
On prend la racine carrée, la longueur étant positive : cm.
La longueur d'un vecteur, qu'on appelle sa norme, se lit avec une règle sur la flèche, mais elle se calcule aussi dès que l'on connaît ses déplacements horizontal et vertical. Le résultat est ici de 5 cm.
Exercice 4 Norme d'une somme selon le sens des vecteurs
Deux vecteurs et ont la même direction. On donne cm et cm.
- Construis (ou imagine) lorsque et ont le même sens. Que vaut ?
- Même question lorsque et ont des sens opposés. Donne la valeur de dans ce cas, en cm.
Indice 1
Pour additionner deux vecteurs, place-les bout à bout : l'extrémité du premier devient l'origine du second 1.
Indice 2
Dans le deuxième cas, le second vecteur revient en arrière sur une partie du chemin déjà fait.
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On place un point et on trace depuis jusqu'à un point , avec cm sur une droite.
Cas 1 : on trace depuis dans le même sens, jusqu'à . On avance de 3 cm puis de 5 cm sur la même droite : cm. Donc cm.
Cas 2 : on trace depuis dans le sens contraire, jusqu'à . On avance de 3 cm puis on recule de 5 cm : on dépasse et on finit à 2 cm de , du côté opposé à .
On calcule donc cm. La somme est dans ce cas orientée dans le sens de , le plus long des deux.
La norme d'une somme n'est en général pas la somme des normes. Elle ne l'est que si les deux vecteurs ont même sens. Ici, avec des sens opposés, on trouve 2 cm.
Exercice 5 Multiplier un vecteur par un nombre réel
Le vecteur a pour norme cm. On considère les vecteurs et .
- Compare la direction et le sens de chacun avec ceux de .
- Calcule la norme de , en cm.
- Que peut-on dire de ?
Indice 1
Multiplier par 2, c'est mettre deux fois le vecteur bout à bout dans le même sens. Multiplier par , c'est faire de même, mais en inversant le sens.
Indice 2
Un facteur négatif ne change pas la direction ; il retourne seulement la flèche.
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Le vecteur s'obtient en mettant bout à bout avec lui-même : même direction, même sens, longueur doublée.
Le vecteur a la même direction que , mais le sens opposé, et la même longueur que .
On calcule la norme : cm. Le signe moins ne change que le sens, jamais la longueur.
Les vecteurs et ont même longueur, même direction, des sens opposés : en les mettant bout à bout, on revient au point de départ. Leur somme est le vecteur nul .
Multiplier un vecteur par un réel multiplie sa longueur par ; le signe de décide du sens. Ici, la norme cherchée vaut 7 cm.
Exercice 6 Le milieu d'un segment en langage vectoriel
Soit et deux points distincts tels que cm, et le milieu du segment .
- Justifie que .
- Justifie que .
- Donne la longueur de , en cm.
Indice 1
Pour comparer deux vecteurs, regarde leur direction, leur sens et leur longueur.
Indice 2
Utilise la relation de Chasles avec le point comme étape intermédiaire.
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Les points , et sont alignés sur une même droite : et ont donc la même direction.
Ils sont tous deux orientés de vers : même sens.
Comme est le milieu, : même longueur. Les trois critères sont vérifiés, donc .
Par la relation de Chasles, . On remplace par : .
La longueur de est celle de , soit la moitié de : cm.
Dire que est le milieu de revient à écrire . Cette traduction est très utile pour démontrer, et la longueur vaut ici 4,5 cm.
Exercice 7 Somme de deux vecteurs sur un quadrillage
Dans un quadrillage dont les carreaux mesurent 1 cm de côté, on place deux vecteurs :
- part d'un nœud et arrive 3 carreaux plus à droite et 1 carreau plus haut ;
- part d'un nœud et arrive 1 carreau plus à droite et 3 carreaux plus haut.
- Construis le représentant de qui part du point de ton choix.
- Calcule la norme de , en cm, arrondie au millième.
Indice 1
Tu peux faire glisser pour que son origine soit l'extrémité de : la position d'un vecteur ne compte pas 4.
Indice 2
Additionne séparément les déplacements horizontaux, puis les déplacements verticaux, avant d'appliquer Pythagore.
Voir la correction pas à pas
On place sur un nœud, puis on trace : on arrive en un point , 3 carreaux à droite et 1 carreau plus haut que .
On trace ensuite le représentant de qui part de : on arrive en un point , 1 carreau à droite et 3 carreaux plus haut que .
Le vecteur représente : il va de l'origine du premier à l'extrémité du second 1.
Son déplacement horizontal vaut carreaux, son déplacement vertical vaut carreaux.
On applique Pythagore dans le triangle rectangle correspondant : .
Donc cm. On remarque que ce nombre est inférieur à cm : les deux vecteurs n'ont pas la même direction.
Pour construire une somme, on place les vecteurs bout à bout. Pour la mesurer, on additionne les déplacements puis on applique Pythagore. Le résultat est environ 5,657 cm.
Exercice 8 Démontrer qu'un quadrilatère est un parallélogramme
Soit , , et quatre points du plan, avec , et non alignés. On suppose que
Démontre que est un parallélogramme.
Indice 1
Écris d'une autre manière en passant par le point .
Indice 2
Un quadrilatère est un parallélogramme lorsque deux de ses côtés opposés définissent le même vecteur.
Voir la correction pas à pas
Par la relation de Chasles 3, on peut écrire .
L'hypothèse donne aussi . On a donc .
On retire des deux côtés de l'égalité : .
Deux vecteurs égaux ont même direction, même sens et même longueur : les segments et sont parallèles, de même longueur, et orientés dans le même sens.
Comme , et ne sont pas alignés, le quadrilatère n'est pas aplati. Il a deux côtés opposés parallèles et de même longueur, orientés de la même façon : est un parallélogramme.
Une égalité de vecteurs se traduit directement en propriété de figure. Ici, la somme est la caractérisation vectorielle du parallélogramme de sommets , , , .
Exercice 9 Milieu d'une diagonale et égalité de vecteurs
Soit un parallélogramme et le milieu de la diagonale .
- Écris l'égalité de vecteurs qui traduit le fait que est un parallélogramme.
- Démontre que .
- Que peut-on en déduire pour le point ?
Indice 1
Introduis le point dans chaque vecteur grâce à la relation de Chasles : .
Indice 2
Le milieu de vérifie .
Voir la correction pas à pas
Pour un parallélogramme , on a .
On décompose avec le point (relation de Chasles 3) : et .
L'égalité du 1 devient .
Comme est le milieu de , on a . On simplifie ces deux vecteurs égaux : .
On remplace par son opposé : . On obtient , soit .
Les vecteurs et sont opposés : est aussi le milieu de . Les diagonales d'un parallélogramme se coupent donc en leur milieu.
Cet exercice montre la force des vecteurs : on retrouve par un calcul court une propriété de géométrie classique. On y utilise une seule idée, découper chaque vecteur en passant par un point commun .
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si deux vecteurs sont égaux ?
Vérifie les trois critères : même direction (les flèches sont portées par des droites parallèles ou confondues), même sens et même longueur. Leur emplacement dans le plan ne compte pas, car on peut faire glisser un vecteur parallèlement à lui-même 4. Si un seul critère échoue, les vecteurs sont différents.
À quoi sert la relation de Chasles dans les exercices ?
Elle permet d'introduire un point intermédiaire : 3. On l'utilise pour simplifier une somme, pour démontrer une égalité ou pour exprimer un vecteur à partir d'autres. Quand tu es bloqué dans une démonstration, essaie de la placer avec un point déjà présent dans l'énoncé.
Quelle est la différence entre la norme d'un vecteur et le vecteur lui-même ?
Le vecteur est une flèche, avec direction et sens ; la norme est un nombre positif, la longueur de cette flèche. Deux vecteurs opposés ont la même norme mais ne sont pas égaux. En rédaction, écris ou pour une longueur, et pour un vecteur : les deux ne se mélangent pas dans une même égalité.
Sources
- Ressources d'accompagnement - Programme mathématiques seconde, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- La colinéarité des vecteurs en classe de seconde, Édubase / Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Manuel Sesamath Seconde - Vecteurs du plan (édition 2023), Sesamath. Consulté le 9 novembre 2026.
- Vecteur, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
- Plan (mathématiques), Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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